從教24年以來一直擔(dān)任班主任工作，她始終以“做人民滿意的教師”為理念,，無私奉獻(xiàn),，教書育人，用愛呵護(hù),，用心耕耘。她所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃,，成為學(xué)校文明班級的標(biāo)桿。她就是夏邑縣第二初級中學(xué)的邵淑俠老師,。

　　作為一名班主任,，邵淑俠腳踏實地地工作，呵護(hù)每一名學(xué)生,，注重關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)生活之余,，還時刻關(guān)注他們的身心健康。她們班有一名內(nèi)向,、膽小的小姑娘,，不敢在同學(xué)面前表達(dá)自己,，沒有自信，學(xué)習(xí)也不講究方法,，同學(xué)們都不愛和這個小姑娘一起玩,。邵淑俠就經(jīng)常在課間找她談心聊天，鼓勵她,，不斷培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在課堂上也找一些簡單容易的問題讓她回答。慢慢地,，小姑娘變得開朗活潑了,，可以主動與同學(xué)們交談，甚至上課主動回答問題,。

　　畢業(yè)班的家長,、老師和孩子的壓力都很大，家長和孩子們尤其焦慮,，會提出各種各樣的問題,，雖然自身也面臨各種需要解決的困惑，但邵淑俠還是盡量控制自己的情緒,，努力給孩子們營造一個輕松愉快的班級學(xué)習(xí)氛圍,，面對家長的傾訴，她總是用心傾聽,，耐心開導(dǎo),，盡量幫助孩子和家長緩解壓力。

　　班里同學(xué)李濤,，中考前比較緊張,，每天晚上都學(xué)習(xí)到很晚，直接導(dǎo)致第二天上課狀態(tài)很不好,。她了解情況后沒有找這位同學(xué)單獨談話,，而是在班級跟全班同學(xué)說，學(xué)習(xí)要講究效率,，如果因為無效熬夜導(dǎo)致第二天犯困,，聽課效率低反而得不償失。邵淑俠又找到李濤的家長,，希望家長放平心態(tài),，在孩子面前盡星控制自己的情緒，不要把自己的焦慮傳遞給孩子,。一段時間后,，李濤的狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)。

　　每學(xué)期開學(xué)初,，邵淑俠為了激發(fā)班干部的工作熱情,，以加分制的形式組建得力的班委會,。班干部也有明確分工，做到各盡其責(zé),。如：在晨讀管理方面,，班長每天負(fù)責(zé)記錄最早到教室的學(xué)生，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查同學(xué)是否抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,，勞動委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作等,。邵淑俠認(rèn)為，師生一起制定符合班情的班規(guī)也是十分重要的,，班規(guī)的形成一定要讓全班同學(xué)都有認(rèn)同感,，這樣才具備約束力，有了約束力才能使大家向良好的班風(fēng)方向發(fā)展,。因此,，她其所帶的班級，不管是運(yùn)動會,，還是文藝活動,，甚至文明班級的評比，都多次獲得優(yōu)異成績,?！?/p>

　　歲月更迭，時光荏苒,，平凡的工作崗位,，邵淑俠用一片赤誠之心，寫就別樣的感動,。一路走來,，她不忘初心，享受著一路風(fēng)景,，收獲著一路陽光……