從教24年以來一直擔任班主任工作,，她始終以“做人民滿意的教師”為理念,，無私奉獻，教書育人,，用愛呵護,，用心耕耘,。她所帶的班級班風正，學風濃,，成為學校文明班級的標桿,。她就是夏邑縣第二初級中學的邵淑俠老師。

　　作為一名班主任,，邵淑俠腳踏實地地工作,，呵護每一名學生，注重關心孩子們的學習生活之余,，還時刻關注他們的身心健康,。她們班有一名內向、膽小的小姑娘,，不敢在同學面前表達自己,，沒有自信，學習也不講究方法,，同學們都不愛和這個小姑娘一起玩,。邵淑俠就經常在課間找她談心聊天,，鼓勵她，不斷培養(yǎng)她的學習習慣,，在課堂上也找一些簡單容易的問題讓她回答,。慢慢地，小姑娘變得開朗活潑了,，可以主動與同學們交談,，甚至上課主動回答問題。

　　畢業(yè)班的家長,、老師和孩子的壓力都很大,，家長和孩子們尤其焦慮，會提出各種各樣的問題,，雖然自身也面臨各種需要解決的困惑,，但邵淑俠還是盡量控制自己的情緒，努力給孩子們營造一個輕松愉快的班級學習氛圍,，面對家長的傾訴,，她總是用心傾聽，耐心開導,，盡量幫助孩子和家長緩解壓力,。

　　班里同學李濤，中考前比較緊張,，每天晚上都學習到很晚,，直接導致第二天上課狀態(tài)很不好。她了解情況后沒有找這位同學單獨談話,，而是在班級跟全班同學說,，學習要講究效率，如果因為無效熬夜導致第二天犯困,，聽課效率低反而得不償失,。邵淑俠又找到李濤的家長，希望家長放平心態(tài),，在孩子面前盡星控制自己的情緒,，不要把自己的焦慮傳遞給孩子。一段時間后,，李濤的狀態(tài)明顯好轉,。

　　每學期開學初，邵淑俠為了激發(fā)班干部的工作熱情,，以加分制的形式組建得力的班委會,。班干部也有明確分工，做到各盡其責,。如：在晨讀管理方面,，班長每天負責記錄最早到教室的學生,，學習委員負責檢查同學是否抄襲作業(yè)的現象，勞動委員負責衛(wèi)生工作等,。邵淑俠認為,，師生一起制定符合班情的班規(guī)也是十分重要的，班規(guī)的形成一定要讓全班同學都有認同感,，這樣才具備約束力,，有了約束力才能使大家向良好的班風方向發(fā)展。因此,，她其所帶的班級,，不管是運動會，還是文藝活動,，甚至文明班級的評比,，都多次獲得優(yōu)異成績?！?/p>

　　歲月更迭,，時光荏苒，平凡的工作崗位,，邵淑俠用一片赤誠之心,，寫就別樣的感動,。一路走來,，她不忘初心，享受著一路風景,，收獲著一路陽光……