積極心理學(xué)是我國(guó)目前心理學(xué)上一個(gè)全新的研究方向，主要包括主觀層次的積極情緒體驗(yàn)、個(gè)人層次的記憶,、人格和全體層次的積極的組織系統(tǒng),。無(wú)論是哪個(gè)層次研究，都能夠?qū)τ變簣@教師的教育工作有很大的幫助。

　　積極心理學(xué)能夠很好地預(yù)防幼兒從小產(chǎn)生心理問(wèn)題，避免在長(zhǎng)大后出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙和心理創(chuàng)傷，因此,，幼兒園教師將積極心理學(xué)運(yùn)用到日常的教育中來(lái)，能夠很好地促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展,，培養(yǎng)他們積極的性格,。合理地運(yùn)用積極心理學(xué)，能夠幫助幼兒教師深刻了解幼兒的心理,，從而有目的地進(jìn)行教育活動(dòng)的設(shè)計(jì),。

　　我國(guó)有句古話(huà)叫“近朱者赤，近墨者黑”,，這句話(huà)說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)的重要影響,，而幼兒的意識(shí)尚未完全發(fā)展，容易受到環(huán)境因素的影響,。由于在他們意識(shí)形成的過(guò)程中,，行為舉止，以及對(duì)事物的態(tài)度都是模仿身邊的人,。這就對(duì)幼兒園教師提出了要求,。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教室的環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建，確保幼兒對(duì)教室和學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。要增強(qiáng)對(duì)幼兒的教育培養(yǎng),，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美、樂(lè)趣,，根據(jù)幼兒的心理和生理特點(diǎn),，為他們提供豐富有趣的探索材料，從而促進(jìn)他們實(shí)踐能力的發(fā)展,。在這一過(guò)程中幼兒園教師一定要保證他們的安全,，并鼓勵(lì)他們能夠按照自己的想法大膽創(chuàng)想。

　　教師對(duì)待幼兒應(yīng)當(dāng)保持和藹和溫柔,，只有這樣才能夠讓幼兒覺(jué)得舒適、安全。這有助于形成融洽的師生關(guān)系,，教師應(yīng)當(dāng)積極地尋求方法與幼兒建立良好的關(guān)系,。可以通過(guò)幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)與他們和諧相處的環(huán)境,。對(duì)幼兒給予一定的幫助,，從而促進(jìn)與他們的友好關(guān)系，在這個(gè)過(guò)程中,，要鼓勵(lì)幼兒多和朋友交往游玩,。在開(kāi)展幼兒園活動(dòng)過(guò)程中，可以加入一些合作類(lèi)型的游戲,，例如建構(gòu)角色游戲,、表演游戲等，讓幼兒和教師在進(jìn)行游戲的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)互相了解和幫助,。當(dāng)游戲成功時(shí),，幼兒和教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)分享感受和喜悅，從而幫助幼兒產(chǎn)生交友的興趣,，增強(qiáng)他們與別人交往時(shí)的信心,。當(dāng)幼兒游戲失敗時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì),，并且耐心向他們講解正確的方式,，及時(shí)疏導(dǎo)他們的消極情緒。

　　總之,，作為幼兒成長(zhǎng)道路上的引路人,，幼兒教師需要學(xué)習(xí)將積極的心理學(xué)應(yīng)用到幼兒園的教育過(guò)程中，努力引導(dǎo)孩子的心理健康發(fā)展,。