近日，網(wǎng)傳“重慶財經(jīng)職業(yè)學院出現(xiàn)校園欺凌事件”,，經(jīng)向永川區(qū)相關部門核實,，該信息為不實信息。
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該網(wǎng)傳信息稱“重慶財經(jīng)職業(yè)學院的校園欺凌事件,，一群人辱罵男生,，男生左邊朋友幫忙說話卻遭到其他女生辱罵......”經(jīng)向永川區(qū)高新區(qū)管委會、重慶財經(jīng)職業(yè)學院核實,，該信息為不實信息,，發(fā)帖人將學生間嬉戲打鬧誤以為爭吵欺凌。目前,，發(fā)帖人已主動刪除相關不實帖文,。

拓展閱讀

面對校園欺凌

如何保護好“少年的你”

未成年人保護一直是社會關切的熱點

其重要性不言而喻

但在實踐中

不乏出現(xiàn)一些實際困惑

近年來

學生欺凌事件的發(fā)生

令人心痛不已

欺凌給孩子帶來的傷痛

可能會伴隨他的一生

為未成年人筑牢防欺凌的保護墻

需要全社會的共同努力

如何幫助孩子識別欺凌？

怎樣判斷孩子是否遭遇過欺凌,？

發(fā)現(xiàn)孩子遭遇欺凌時該如何應對,？

老師家長如何科學有效地

保護孩子遠離欺凌？

一起來看——

以下行為都屬于校園欺凌

學生之間,，在年齡,、身體或者人數(shù)上占優(yōu)勢的一方蓄意或者惡意對另一方實施下述行為，或者以其他方式欺壓,、侮辱另一方,，造成人身傷害、財產(chǎn)損害或者精神損失的,，可以認定為構(gòu)成欺凌,。

毆打、腳踢,、掌摑,、抓咬,、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅的行為,。

以辱罵,、譏諷、嘲弄,、挖苦,、起侮辱性綽號等方式侵犯人格尊嚴的行為。

搶奪,、強拿硬要或者故意毀壞他人財物,。

惡意排斥、恐嚇,、威脅,、逼迫、孤立他人,，影響他人參加學?；顒踊蛘呱鐣煌?/p>

通過網(wǎng)絡或者其他信息傳播方式捏造事實誹謗他人,、散布謠言或者錯誤信息詆毀他人,、惡意傳播他人隱私。

出現(xiàn)這些情況 孩子可能正遭受欺凌

突然不想上學

原本并不排斥學校的孩子突然表現(xiàn)出不愿上學的傾向,，可能是學校里出現(xiàn)了一些令孩子煩惱,，不愿面對和處理的事情。

無端情緒變化

孩子放學回家悶悶不樂,，有厭學的念頭,，原本活潑開朗的孩子突然變得陰晴不定，可能是學校有什么事情影響著他,。

抱怨有同學針對他

這是孩子尋求幫助的信號,。家長可提供一些可行的方法教孩子試著緩解這種情況，并在一定時間內(nèi)加以詢問,，或者把同學請到家里玩,，不經(jīng)意地聊聊天。

身上出現(xiàn)傷痕

孩子放學回家全身臟兮兮,，身上還有傷痕,，一看就是打斗造成的，但孩子一口咬定是自己不小心傷到的,。千萬不能忽視,。

行為異常

如果孩子情緒特別不穩(wěn)定，一點小事就能引起很激烈的反應,，如特別粘人,、拒絕去學校,、非常膽小怕人甚至有自我傷害傾向等，建議家長去學校了解情況,。

睡眠出現(xiàn)問題

失眠,、噩夢、尿床等問題也是孩子遭受校園欺凌的表現(xiàn)之一,。

發(fā)生校園欺凌,，我們應該怎么做？

孩子遭遇校園欺凌怎么辦,？

1.保持鎮(zhèn)定,。

2.求救，向路人呼救求助,，采用異常動作引起周圍人注意,。

3.人身安全永遠是第一位的。試著通過警示性的語言擊退對方,，或者通過有策略的談話和借助環(huán)境來使自己擺脫困境,。但是不要去激怒對方。

4.在學校不主動與同學發(fā)生沖突,，一旦發(fā)生及時找老師解決,。

5.不管遭遇了怎樣的恐嚇,，都要告訴家長,，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。

孩子遭遇欺凌,，家長該怎么做,？

1.教會孩子自尊自愛和自我保護。

有些家長平時要求孩子一味順從,，打壓孩子的自尊,，這樣容易導致孩子在學校成為被欺負的對象，如果事態(tài)超出孩子的應對能力,，家長應采取行動,，與學校和老師進行溝通。

2.鼓勵孩子建立有益的人際關系,。

孤僻,、不合群、人際交往能力差的孩子更容易遭受校園欺凌,。家長要從小培養(yǎng)孩子和同伴建立善意,、支持性的人際關系能力，這對校園欺凌的影響能產(chǎn)生緩沖作用,。

3.冷靜,，最重要的是孩子,。

當孩子講述欺凌發(fā)生的情形時，請保持冷靜,，很好地傾聽并作出回應,，讓孩子知道這個情況是完全可以控制的。無論發(fā)生什么樣的事情,，父母都會站在他這一邊,，支持他。

4.共情,，先別追問過多細節(jié),。

不要一味安慰孩子不要和同學計較，這可能讓孩子誤以為遭受欺凌是因為自身的問題,，讓他陷入更深的痛苦與自責,。對孩子表達共情，向孩子傳遞這樣的信號：他所描述的事情并不是成長過程中的“常態(tài)”,，你對于他所遭受的對待非常痛心,。

5.接納，父母絕不拋棄你,。

孩子遭受欺凌后容易出現(xiàn)極端情緒,，如對于人際關系異常抗拒,，不愿意上學等,，這個時候家長要寬容對待，因為孩子可能處于應激狀態(tài),，不要對他產(chǎn)生二度傷害,。

6.安撫，先平復孩子的情緒,。

孩子在極度沒有安全感時更看重別人的關心,，越早把情緒處理好，對孩子的傷害和日后的影響才能越小,，這比起解決事情本身更重要,。

7.感謝，你肯將事情講出來,，很勇敢,。

告訴孩子很感謝他有勇氣告訴你這件事，同時向他說明,，只有他愿意談到這個事情,，爸媽才有機會可以幫助他。比較有效的一種表達方式是：我知道你需要很大勇氣告訴我這些，盡管這么艱難,，你卻依然愿意告訴我,，謝謝你的信任。

發(fā)生校園欺凌,，學校該怎么做,？

1.救助為主：對于校園欺凌受害者，校方應立即組織醫(yī)療救助,、心理干預,、司法協(xié)助等。

2.適度懲戒：對校園欺凌的加害者,，校方一定要通報其家長,，給予嚴肅批評教育，絕不姑息,，總體原則是確保教育挽救的宗旨,，在法律的范圍之內(nèi)予以適當懲處,。

3.快速反應：學校要及時關注學生動態(tài),，立刻開展救助工作，合理處置欺凌事件,。

4.低調(diào)彌補：在處置過程中,，校方要從受害人角度出發(fā)，多關注受害孩子,、家長的利益,，保護未成年人隱私，客觀回應社會關切,。

預防“校園欺凌”應做到“三不”

不做受害者

（1）不攜帶較多的錢和手機等貴重物品,，不公開顯露自己的財物,。

（2）前往廁所,、樓道拐角或者學校附近巷子等校園欺凌多發(fā)地時盡量結(jié)伴而行。

（3）與同學友好相處,，寬容,、理性、平和解決矛盾,，不采用過激方式,。

（4）提升自我防護意識和防護能力，平時加強身體素質(zhì)訓練,，以便在危險的時刻進行自保,。

不做欺凌者

故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財物,、故意非法傷害他人的行為有可能構(gòu)成我國刑法中的尋釁滋事罪,、強制侮辱罪、搶劫罪,、故意傷害罪等,。

不做附和者或冷眼旁觀者

（1）拒絕煽風點火，拒絕成為欺凌者的“幫兇”,。

（2）拒絕當事不關己的旁觀者,，適當對被欺凌者表達同情和關心。

（3）在能力范圍內(nèi)施以援手,，幫助被欺凌者,。

（4）及時向老師、家長報告,，甚至報警,。