有人說，老師是辛勤的園丁,、是吐絲的春蠶,、是燃燒的蠟燭……作為一名基層人民教師,，在許許多多的比喻中，她最喜歡“蠟燭”,。她說,，當她看到孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛，收到孩子們成功的喜報，她曾經付出的辛苦,、勞累立刻被拋到九霄云外,，唯剩欣慰。她就是商丘市優(yōu)秀教師,、商丘市第一中學教師李春,。

　　20年的教師生涯，亦如四季更替,，每個季節(jié)都是收獲滿滿,，色彩斑斕。2003年,，李春走上工作崗位,，擔任商丘市第一中學七年級語文教師。剛參加工作的她,，內心忐忑不安,，但登上講臺，一下就成了“孩子王”,，果真是“親其師,，才能信其道?！备冻鼍陀谢貓?，在每次期中、期末考試中,，她所教的班級學生成績都遙遙領先,，她的學生井慧源在中招考試中，語文取得了118分的好成績,，單科成績全市第一名,。

　　李春堅持備好每一節(jié)課，最大化地提高教學效率,，力求讓學生每節(jié)課都有最大的收獲,。她不斷學習，不斷進步,，努力鉆研授課方法,，盡力把最易懂的思路、最簡潔的方法,、最有效的課堂呈現(xiàn)給孩子們,。疫情期間，她還接受了商丘市語文名師工作室的邀請,，進行網絡教研專題講座,，直播參與人數5000多人，累計播放量超萬次。而后又得到學校推薦,，參與了商丘日報社主辦的“中考君”語文直播公益講座,。正是這種不懈的努力，她不僅完成了對自己的挑戰(zhàn),，而且?guī)椭烁嗟暮⒆訄A夢中考,。

　　作為班主任，她樂于關懷,，善于陪伴,，像愛自己的孩子一樣愛每一位學生，善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點,，讓每一位學生都能在班級舞臺中找到屬于自己的角色,。她寬容理解，尊重每一位學生的個性,，用不同的方式同他們進行卓有成效的溝通,，細心溫暖每位學生。她求真務實,，總是以堅定的話語激勵學生,，以欣賞的目光肯定學生，以具體的行動幫助學生,，用心感動每位學生,。

　　李春的班里曾有一位學生，平時沉默寡言,，上課時總是心不在焉,。李春主動找這位學生談話,，了解到這位學生的家庭出現(xiàn)了一些問題,，導致這位學生情緒低落，學習成績也受到影響,。她耐心傾聽這位學生的煩惱,，并給予學生一些建議。她時不時地關心這位學生的情況,，鼓勵他勇敢面對困難,。漸漸地，這位學生的狀態(tài)有了明顯的好轉,，性格也變得開朗許多,，學習也步入正軌。后來,，這位學生順利考進了理想的高中,。

　　李春說，班主任是學生和任課老師之間的紐帶。她經常在學生面前講各科教師的優(yōu)點,，增強學生對老師的信任,，密切學生和老師的關系。班主任也是學生和家長之間的紐帶,，為了清楚地了解每個孩子的家庭情況和成長經歷,，她采用去現(xiàn)場、打電話,、發(fā)微信,、開座談會等多種家訪形式，和家長建立積極的溝通機制,，通過良好的家?；樱龠M學生身體和心理雙向健康成長,。

　　在多年的班主任工作中,，她始終把德育教育放在首位，既教書,，又育人,，不僅教會學生做事，而且教會學生做人,。她深知班主任的一言一行,、一舉一動，都可能會給學生的成長發(fā)展帶來影響,，因此,，無論在工作、學習還是生活的各個方面,，她都嚴于律己,，寬以待人。一分耕耘,，一分收獲,，正是這種堅持和努力，她所帶班級不僅學習成績優(yōu)異,，而且學習氛圍濃厚,，得到校領導和家長的一致好評。

　　因工作表現(xiàn)突出,，李春先后被授予省,、市級優(yōu)質課教師，省,、市級優(yōu)秀輔導教師和商丘市模范教師,、商丘市優(yōu)秀教師,、商丘市文明教師、商丘市師德標兵等多項榮譽稱號,。

　　“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”。正是發(fā)自內心對教師這份事業(yè)的熱愛,，發(fā)自內心對學生這個群體的疼愛,，發(fā)自內心對校園這個家庭的喜愛，李春始終堅持對事業(yè)刻苦鉆研,，對學生關愛溫暖,，對自己厲行勤勉的工作態(tài)度，用心呵護,，用愛陪伴,，助力每位學生健康成長。