“我只是一名普通的特殊教育老師,，卻獲得了‘感動中原’年度教育人物這份崇高的榮譽，誠惶誠恐之余又備受鼓舞,，這不是我一個人的榮譽,，是我們整個特殊教育學(xué)校的光榮。感謝生命中遇到的每一位學(xué)生,，以及‘苔花藝術(shù)團’的孩子們,，以后的日子，我愿意把最美的一切都給予你們,，和你們一起成長……”1月23日,，2023“感動中原”年度教育人物、商丘市特殊教育學(xué)校潘家賀感慨地對記者說,。

　　近日,，根據(jù)中共河南省委教育工委辦公室、河南省教育廳辦公室《關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展2023“感動中原”年度教育人物宣傳推介活動的通知》精神,，經(jīng)各省轄市,、各高校推薦，組織專家評審,，我省評選出了2023“感動中原”年度教育人物10人,，潘家賀名列其中。同時,，他也是商丘唯一入選人員,。

　　談起與特殊教育的緣分，潘家賀說還要追溯到2009年,。那時,，他還是商丘師范學(xué)院音樂系學(xué)生。一次機緣巧合,，他去了商丘市特殊教育學(xué)校合唱團輔導(dǎo)視障學(xué)生唱歌,。“這些孩子雖然身有殘疾,，但學(xué)習(xí)都非常用心,，這讓我非常感動。對于健全的孩子來說,，音樂只是錦上添花,；但對于用聲音感知世界的視障兒童來說,，卻是雪中送炭?！迸思屹R說,，由此，他蒙生了一個念頭——畢業(yè)后留在這群渴望學(xué)習(xí)音樂的孩子身邊,，幫助他們實現(xiàn)人生價值。帶著這樣的初心,，畢業(yè)后,，面對多項選擇，他毫不猶豫地來到了商丘市特殊教育學(xué)校,。

　　躊躇滿志的他,，剛到學(xué)校時便受到了挫折?！爱?dāng)時我還不怎么了解視障兒童這個群體,，首先，交流就是一個大問題,。其次,，有些孩子還不會盲文，學(xué)文化和音樂都無從下手,，合唱排練更是步履維艱,。”潘家賀回憶起那時的經(jīng)歷仍有些唏噓,。當(dāng)他陷入迷茫與苦悶的時候,，曾是孤兒的父親鼓勵他：“先天失明的孩子是苦命人中的苦命人，更需要愛心與幫助,。只要用心,，沒有做不成的事！”父親的激勵給了潘家賀前行的動力,，也讓他有了堅持下去的信心,。

　　為了更好地與視障孩子溝通交流，潘加賀常常把自己的眼睛蒙起來,，用盲人的方式去適應(yīng)生活細(xì)節(jié),，為此他經(jīng)常打翻東西、磕碰跌倒,。正是感同身受的體驗,，使他與視障兒童心心相通，很快融入了全校100多名視障兒童中,。2014年,，商丘市特殊教育學(xué)校成立了“苔花合唱團”,，意為“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”,。作為音樂教室,，潘家賀不放棄任何一名學(xué)生，更不允許別人歧視他的學(xué)生,。他把愛心融入與學(xué)生相處的點點滴滴中,。

　　視障兒童的音樂教育教學(xué)與常規(guī)的音樂教育教學(xué)有很大區(qū)別。視障兒童看不見世界的光彩,，但他們的聽力極其敏銳,。根據(jù)這一特殊情況,，潘家賀采取了觸摸式的教學(xué)方法,，讓他們用手代替眼睛獲取感受發(fā)聲方法,；由于視障兒童學(xué)習(xí)能力,、身體協(xié)調(diào)等方面差異很大,，潘加賀因材施教,，一個學(xué)生一個方案,，每一個知識點都監(jiān)督孩子練習(xí)幾十遍甚至上百遍,。

　　十多年如一日,。在平凡的崗位上,，潘家賀譜寫著自己別樣的人生。他所帶領(lǐng)的“苔花合唱團”也一步一個臺階,，攀上一座又一座高峰：2023年勃拉姆斯國際冬季合唱節(jié)金獎,、第15屆中國國際合唱節(jié)童聲組金獎、國際文化交流基金會“世界的回聲”合唱音樂會優(yōu)秀展演獎（德國）,、中國合唱節(jié)童聲組金獎……

　　如今,，在商丘市特殊教育學(xué)校的教室內(nèi)、走廊邊,、操場上,，不時能聽見孩子們的幾句清唱，雖然稚嫩,，但清澈有力,。