“老師,，過年我得了1000多元壓歲錢,！”“老師，我爸爸媽媽又出去打工了,，我可想他們,！”每到下課時間,，民權縣龍?zhí)伶?zhèn)喬口小學栗冬老師的身邊都圍著不少孩子。他們嘰嘰喳喳,，爭先恐后地說著身邊的高興事,、煩心事。作為鄉(xiāng)村老師,，栗冬不但認真地向學生傳授知識,，還利用所學的心理知識做起了鄉(xiāng)村娃娃的“愛心媽媽”，承擔“解惑”的重任,，把溫暖傳導給可愛的孩子,。

“看到留守孩子因為遠離父母而心情郁悶、精神不振,，我心里很沉重,。作為老師,，我越來越感覺到僅僅完成‘傳道授業(yè)’是不夠的，更要解開學生心里的‘疙瘩’,，才能讓他們愉快地學習和成長,。”栗冬說,。

說起學習心理知識的經(jīng)過,，栗冬告訴記者，一次偶然的機會,，她去參加了一場公益活動,，有幾名家長請教她如何教導孩子。她就根據(jù)自己對孩子心理特征的實際了解,，盡其所能地作了回答,。活動結束后,，她總覺得回答有所欠缺,。于是，她決定系統(tǒng)地自學心理學課程,，給孩子和家長提供更科學,、有效的幫助。

說到做到,，之前從未接觸過心理學的栗冬從零開始,，如饑似渴地汲取著知識。教學任務一點不能耽擱,，她還是一名顧家的妻子和母親,，學習只能擠占睡眠時間。那段時間,，她每天只能休息四五個小時,。好在付出終有回報，她成功地考取了國家二級心理咨詢師資格,。

從那以后,，栗冬利用課后談心或節(jié)假日走訪，越來越深地走進學生的心靈深處,，努力驅散孩子們心頭的陰霾,。

栗冬的班里有個男生，脾氣暴躁,，性格孤僻,，常說臟話，作業(yè)拖沓，學習成績不理想,，對老師有很強的抵觸心理,。經(jīng)過進一步了解，這名男生以前在學校并不這樣,，學習成績還算優(yōu)秀,，只因幾年前做過一次頭部手術，在家休學一年后再次就學,，就判若兩人了,。于是，栗冬就和他家長取得聯(lián)系,，了解到關于孩子更詳細的情況,。父母對孩子也是束手無策，不知怎么辦才好,。

于是,，針對這名男孩的心理變化特點，栗冬制定了心理幫扶計劃,，對他進行心理疏導和人格,、情感和意志的輔導，和風細雨,，諄諄善誘,，讓他學會控制自己的情緒，做情感的主人,，正確處理理智與沖動的關系，做到自尊與互尊,，形成積極向上的人生觀,、世界觀、價值觀,。漸漸地,，男孩變得活潑開朗起來，在家里,、在學校也能和人融洽相處了,。看到男孩的進步和改變,，栗冬深感欣慰,。

除了班級里的學生，栗冬還把幫扶范圍擴展到其他孩子,。十多年來,，她經(jīng)常和伙伴一起走進村落和校園，為需要的孩子進行義務心理疏導。她也因此被許多孩子親切地稱為“愛心媽媽”,。

“農(nóng)村里的孩子更需要幫助,。她干的都是好事兒，俺和家人都支持,！”談起栗冬,，愛人王洪松滿口稱贊。

栗冬說,，在這個充滿溫暖的社會中,，老師更應該發(fā)揚“蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神，以微光溫暖社會,，播撒社會正能量,。