□新華社記者 董瑞豐 李恒

　　救死扶傷,，沒有小事。培養(yǎng)一名“會(huì)看病,、看好病”的合格醫(yī)生,，絕非一朝一夕。面對(duì)提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力,、保障人民健康的新形勢(shì),、新任務(wù)，著眼于筑牢醫(yī)生職業(yè)起點(diǎn)“塔基”,，“規(guī)培”這項(xiàng)職業(yè)培訓(xùn)制度該如何更好發(fā)揮作用,？

　　規(guī)培，全稱“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”,，是醫(yī)學(xué)生成為醫(yī)生必經(jīng)的一步淬煉,。簡(jiǎn)言之，就是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后還不能獨(dú)立規(guī)范地開展臨床工作,，必須在相關(guān)醫(yī)院接受一定時(shí)間的,、以提高臨床診療能力為主的系統(tǒng)性、規(guī)范化培訓(xùn),。

　　這些青年醫(yī)生是衛(wèi)生健康行業(yè)的未來(lái),，是人民群眾生命和健康的守護(hù)者，關(guān)心關(guān)愛他們的健康成長(zhǎng),，也是關(guān)愛我們每一個(gè)人,。

　　不少醫(yī)生說(shuō)，踏出校門走上工作崗位后,，發(fā)現(xiàn)并非所有診療都能依著教材“照方抓藥”,。大到緊急搶救、找準(zhǔn)病因,，小到接待患者,、詢問(wèn)病情，只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格帶教和反復(fù)訓(xùn)練,，才能更好掌握治病救人的臨床本領(lǐng),。

　　如果說(shuō)學(xué)校是“引進(jìn)門”，那么住院醫(yī)師規(guī)培就是“帶上崗”,。醫(yī)生職業(yè)起點(diǎn)的“第一課”,，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。

　　要求住院醫(yī)師完成一定數(shù)量的手術(shù)或檢查操作,，指導(dǎo)他們問(wèn)病史,、做查體、記錄病歷甚至幫助住院病人配藥送藥,，一件件看似簡(jiǎn)單瑣碎的小事,，是培養(yǎng)臨床思維，筑牢合格醫(yī)生基本功的大事,。

　　一名醫(yī)生以親身經(jīng)歷為例說(shuō),，她參加規(guī)培時(shí)，曾經(jīng)和同學(xué)一起大半夜被老醫(yī)生叫到急診觀摩一個(gè)罕見病例,。多年以后,，這段遠(yuǎn)不同于教材學(xué)習(xí)的鮮活記憶，讓她成功搶救了另一位急癥患者,。

　　日積月累的磨煉,，才能鍛造“勝任力”。

　　一面是嚴(yán)管,，一面也要厚愛,。實(shí)際工作中,，住院醫(yī)師有的工作強(qiáng)度大，心理承壓也大,。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)注意帶教和風(fēng)細(xì)雨,，給予足夠暖心關(guān)懷，讓住院醫(yī)師在增長(zhǎng)才干的同時(shí),，感受到更多職業(yè)尊嚴(yán)和歸屬感,，幫助他們更好更快地成長(zhǎng)，度過(guò)從學(xué)生向醫(yī)生轉(zhuǎn)變的“淬火”期,。

　　為保障住院醫(yī)師合理待遇,，中央財(cái)政安排3萬(wàn)元／人／年的資金補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)通過(guò)生均撥款等方式,，支持高校加強(qiáng)專碩研究生培養(yǎng),。2015年起，中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)對(duì)全國(guó)住院醫(yī)師規(guī)培基地進(jìn)行抽查評(píng)估,，對(duì)部分培訓(xùn)質(zhì)量不高,、合理待遇得不到有效保障等制度落實(shí)不到位的基地醫(yī)院，要求整改或責(zé)令退出,。

　　建設(shè)健康中國(guó),，解決好老百姓的看病就醫(yī)問(wèn)題，需要培養(yǎng)更多均質(zhì)化的好醫(yī)生,。進(jìn)一步優(yōu)化住院醫(yī)師規(guī)培制度,，應(yīng)“艱苦其學(xué)習(xí)”與“燦爛其前景”并舉，持續(xù)為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)輸送更多優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員,，讓他們職業(yè)生涯盡其所能,，得其應(yīng)得。