學(xué)校乃培育下一代,、構(gòu)建社會(huì)主義精神風(fēng)貌的主要殿堂,，保護(hù)少年兒童身心健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé),。班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守正面教育,，對(duì)全體學(xué)子負(fù)責(zé)，端正態(tài)度以引領(lǐng)班級(jí)的發(fā)展方向,。我所構(gòu)想的班級(jí)乃是以“活潑,、積極、向上”為主旨,，為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo),，我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，并懷有高度責(zé)任心,，望能如愿達(dá)成預(yù)期效果,。

　　作為班主任，我將以一顆平常之心對(duì)待各位學(xué)子,，容許其犯錯(cuò),，但必須及時(shí)糾正。我將努力發(fā)掘并放大學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn),，給予他們更多關(guān)懷,，耐心聆聽他們的心聲,。課間,，孩子們常會(huì)來我身旁,，分享家事，述說趣事,，甚至告訴我,，其兄姐亦曾為我的學(xué)子……聆聽此類言辭，令我感到格外欣慰,。

　　孩子們的健康成長(zhǎng),，實(shí)為我們班主任之責(zé)任所系。只要我們誠(chéng)心致力,，即可感受到擔(dān)任班主任工作的繁忙與愉悅,。那是周五的第一節(jié)課上，我們班級(jí)的一位女孩突然肚子疼,，我立即中斷了課堂教學(xué),，詢問她早上吃了什么，并給其家長(zhǎng)打電話,。女孩說早上喝了一杯涼牛奶,。由于空腹喝涼牛奶導(dǎo)致孩子身體不適應(yīng)，而家長(zhǎng)也無法及時(shí)前來,。因此,，我迅速返回辦公室，為孩子準(zhǔn)備了一杯熱水,，先讓她暖一暖,，過一會(huì)再問她疼痛是否減輕了。隔幾分鐘后,，孩子告訴我疼痛感已減輕,，等水溫適宜后，我便讓她喝上幾口,。很快,，孩子也能夠正常完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)也通過信息表達(dá)了感謝之情,，并表示會(huì)注意孩子的飲食情況,。

　　對(duì)待孩子，我們應(yīng)當(dāng)站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,，深入了解他們的情感世界,。班主任最為頭疼的問題是學(xué)困生，然而每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),，我們應(yīng)當(dāng)多加表揚(yáng)和鼓勵(lì),，讓他們?cè)谒枷?、行為和態(tài)度上逐漸轉(zhuǎn)變、逐步提高,。

　　學(xué)生的良好品行是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，便會(huì)感到非常愉快,，然而養(yǎng)成這些習(xí)慣的過程卻十分艱辛,。我們可以從學(xué)生的日常生活著手，引導(dǎo)他們?nèi)绾伪３中l(wèi)生,，如學(xué)會(huì)擦桌子,、掃地等。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須具體指導(dǎo),，邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練，讓他們最終形成良好的行為習(xí)慣,。

　　班主任應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。在家庭原因、社會(huì)原因的共同作用下,，會(huì)出現(xiàn)很多問題兒童,，其表現(xiàn)為行為異常、心理障礙等,。我們需要了解這些孩子異常行為背后的原因,，并采用巧妙的方法進(jìn)行疏導(dǎo)和解決。不僅要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，還要教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師友好相處,。

　　作為一名合格的老師,，在工作、思想上不斷提升自己,，以飽滿的熱情和親切的態(tài)度對(duì)待,、尊重每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生都能健康,、活潑地成長(zhǎng)。