本期話題：網(wǎng)友“逆風(fēng)想飛行”留言說,，孩子該上高中了,，暑期里不學(xué)習(xí)也不補(bǔ)課,，老把自己關(guān)在屋子里,。有幾次和他交流時(shí)，都忍不住想沖他發(fā)火,，甚至想動(dòng)手打他。高中學(xué)習(xí)多緊張,，不好好學(xué)習(xí),，咋能考上好大學(xué)？

　　杰說家教：這位網(wǎng)友的“想動(dòng)手”心態(tài)與目前社交媒體上引發(fā)爭(zhēng)議的“霸凌式教育專家”趙句影有相通之處,。

　　趙句影在其網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)簡(jiǎn)介中自稱是33年資深家庭教育專家,，資深語(yǔ)文名師，在全國(guó)各地巡回演講超1000場(chǎng),，出過兩本書,，還是美國(guó)正面管教協(xié)會(huì)認(rèn)證的家庭學(xué)校雙講師。然而,，有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn),，其真實(shí)身份為甘肅省嘉峪關(guān)市的一名退休教師。

　　趙句影曾應(yīng)全國(guó)各地的部分家長(zhǎng)邀請(qǐng),，上門家訪對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),。在2024年3月17日發(fā)布的一段家訪視頻中，她要求初二女孩將學(xué)習(xí)桌上的玩具,、卡片,、漫畫書等扔到垃圾箱，并訓(xùn)斥女孩：“初二了還跟幼兒園大班一樣,?！彼屢粋€(gè)男孩親手砸碎自己的手辦，并嘲諷孩子：“肥頭大耳,，穿得人模人樣,，長(zhǎng)大了只能去工地搬磚?！贝送?，她以“沒有懲罰的教育是不完整的教育”為名,，要求家長(zhǎng)在學(xué)生房間安裝監(jiān)控。

　　邀請(qǐng)趙句影“霸凌”自己孩子的這部分家長(zhǎng)根本不了解孩子,，甚至不在意孩子是不是快樂,。如今，功利至上的教育觀念在許多家庭根深蒂固,，迷惘焦慮的家長(zhǎng)不在少數(shù),，對(duì)與孩子在成長(zhǎng)過程中不斷出現(xiàn)的摩擦，他們束手無(wú)策,，既理不清教育頭緒,，更不知道該如何與成長(zhǎng)中的孩子相處。而趙句影的“霸凌式教育”模式高度契合這部分家長(zhǎng)心目中的“聽話好孩子”的理念,。

　　這種“霸凌式教育”帶來(lái)的是一種畸形的成才觀,。這種成才觀不惜以犧牲孩子的個(gè)性、興趣,、人格發(fā)展為前提,，采取強(qiáng)硬管制的心態(tài)與手段，讓孩子不聽不行,。這種教育方式充滿了強(qiáng)制與壓迫,，以自己的標(biāo)準(zhǔn)和意愿去塑造孩子，而不顧及孩子內(nèi)心的真實(shí)渴望,。孩子在她的“高壓統(tǒng)治”下,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢輕易表達(dá)自我,，他們的天性被壓抑,，個(gè)性發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙。

　　這種教育模式可能會(huì)在短期內(nèi)讓孩子表面上服從,，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,，卻會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)盡的痛苦和傷害。孩子們可能會(huì)逐漸失去對(duì)父母的信任,，會(huì)影響到他們未來(lái)的價(jià)值觀和人生觀,。有專家指出，教育的本質(zhì)是點(diǎn)燃,、鼓舞和喚醒,，教育應(yīng)尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異、尊重未成年人人格尊嚴(yán),。

　　唯分?jǐn)?shù)論,、教育功利論這些畸形的教育觀無(wú)法有利于孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要樹立科學(xué)的教育觀念,，要尊重孩子的人格,，而不是尋求簡(jiǎn)單粗暴的方法或捷徑,。

　　美國(guó)心理學(xué)家普萊斯博士認(rèn)為，養(yǎng)育孩子要遵循兩個(gè)原則,，一是讓孩子自己解決問題,，把“我能為孩子做什么”變成“他自己可以做什么”；二是給孩子自主權(quán),，小事情讓孩子自己選擇,，父母盡量做一個(gè)旁觀者，尊重孩子的獨(dú)立思考,。他風(fēng)趣地說,，父母要做腳手架，不做高樓,，給孩子提供恰到好處的支持,，孩子的路才會(huì)更穩(wěn)固。

　　可見,，家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子更多的引導(dǎo),、啟發(fā)和鼓勵(lì)，讓孩子能夠自由地探索和成長(zhǎng),，發(fā)掘自己的潛力，長(zhǎng)大后,，只要他擁有健全的人格,、良好的習(xí)慣和專業(yè)的能力，未來(lái)他一定會(huì)綻放屬于自己的光彩,。

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