近年來，中小學(xué)教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象飽受詬病，新學(xué)期伊始,，這一話題再次受到關(guān)注,。近日發(fā)布的《中共中央　國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》，強(qiáng)調(diào)要大力減輕教師負(fù)擔(dān),，充分保證教師從事主責(zé)主業(yè)。

　　“很多活動都要進(jìn)校園”“督學(xué)檢查、教學(xué)質(zhì)量檢查,、收費(fèi)工作檢查等各種檢查評估應(yīng)接不暇”……教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)過重，透支了教師的時間和精力,，影響教學(xué)質(zhì)量,。

　　問題產(chǎn)生的根源是形式主義在作祟,。填表、留痕,、迎檢,，以及各類“指尖上的形式主義”等，讓中小學(xué)校園陷入種類繁多的社會性事務(wù)中,，壓力被層層傳導(dǎo)到一線教師的身上,。教師不少工夫都用于通知、布置各種任務(wù),，擠占了原本可用于教學(xué)的精力,。

　　強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師,。讓教師專注于教學(xué),，必須立足教育根本，制定完善社會事務(wù)進(jìn)校園的“準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)”,，建立審批報備制度,，規(guī)范過程管理，減少不必要的社會事務(wù)和督查,、檢查,、評比、考核事項,，把寧靜還給學(xué)校,、把時間還給教師。 （新華社電）