核心提示

　　如何讓學生在快樂中學習,、在幸福中成長？我市開展“愛心傳遞 情暖校園”主題教育活動以來,，商丘市第一中學,、商丘市第一實驗小學,、商丘市文化路小學持續(xù)開展形式多樣,、內(nèi)容豐富的系列主題教育活動，營造溫馨和諧的校園,、家庭氛圍,；積極加強校園文化建設，大力開展陽光大課間,、校園運動會,、藝術節(jié)等活動；利用課后延時服務時間積極開展豐富多彩的文體和社團活動,，組建各類興趣小組,，讓校園充滿活力,。

　　近年來，隨著德育工作不斷深入開展,，心理健康教育工作的地位愈發(fā)凸顯,，針對學生面對學習、生活,、家庭等方面遇到的問題,、困惑和煩惱，市一中,、市一實小,、市文化路小學圍繞“六個一”（召開一次主題班會、組織一場無主題活動,、開展一次傾訴心聲活動,、成立一批愛心互助小組、設立一個留言信箱,、開通一部熱線電話）,，用愛提升教育的溫度，樹立正確的育人方向,，大大增強了學生的幸福感知度,。

　　市一中：用愛心演繹青春風采

　　商丘市第一中學以“學生樂學，教師善教,，師生共同享受成長快樂”的教育愿景作為內(nèi)涵發(fā)展的切入口和增長點,，以“適合教育”為導向，開展一系列“愛心傳遞 情暖校園”主題教育活動,。該校黨委書記,、校長王付山組織召開工作專題會，成立“愛心傳遞 情暖校園”主題教育活動工作專班,，開設心理健康教育特色課程,，為學生創(chuàng)建一個安全、健康的學習環(huán)境,，營造一個積極向上,、文明和諧的校園文化氛圍。

　　召開“愛心傳遞 情暖校園”主題班會,。該校領導,、班主任、任課教師與學生進行面對面交流談心,，師生們暢所欲言,，或回顧寒假生活，或談談自己成長的喜怒哀樂,；有的班級播放勵志影片,，有的班級聆聽輕音樂,，有的班級學習安全知識；校領導與班主任帶頭傾訴引導,，學生積極參與,，師生間敞開心扉真誠溝通。

　　開展傾訴心聲活動,?；顒又校嘀魅螏ь^傾訴引導,，老師鼓勵學生積極分享傾訴自己的生活感悟,、學習困惑等，有的學生在學習中感覺到壓力,，有的學生在人際交往中遇到困難……而在說出自己的困惑的同時,，還可以回答其他同學的問題，在互動和交流中,，讓力量在彼此心靈間流動,。商丘市教體局督導室主任楊照彬走進教室，參加該校組織開展的每周一次傾訴心聲活動,。他與學生共同分享自己在學校一天的喜悅,、煩惱和困惑。通過學生的傾訴,，加深對學生的了解,，有針對性幫助學生緩解心理壓力。

　　舉辦青春期大講堂活動,。青春期是由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時期,，是青少年學生身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期，也是形成正確的世界觀,、人生觀,、價值觀的重要時期。為了幫助青少年學生了解青春期的身心發(fā)展變化,，掌握正確處理青春期常見問題的方法,，該校舉行青春期大講堂活動?；顒臃譃槟猩鷮龊团鷮?，不僅使學生學習到青春期生理衛(wèi)生保健知識，同時幫助學生樹立了正確的世界觀,、人生觀和價值觀。

　　開展“提醒幸?！敝黝}團體心理輔導活動,。為進一步加強中小學心理健康教育工作,，該校培養(yǎng)學生健全人格，及時對學生進行心理疏導,，引導學生對感知幸福,、提升幸福能力的思考，同時激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)幸福的熱情和行動,，幫助學生真切地感受幸福,，以更加積極的態(tài)度面對生活和學習，發(fā)現(xiàn)并體驗家庭,、校園,、社會生活中幸福的點滴瞬間，創(chuàng)造幸福,、分享幸福,，這也是幸福教育的終極意義所在。

　　召開班級心理委員培訓會,。為進一步發(fā)揮,、明確心理委員在班級中的職責和在心理健康教育工作中發(fā)揮的重要作用，該校定期召開班級心理委員培訓會,，對心理委員們更好地開展工作進行有效的指導,，不僅增加學生的心理健康知識，而且加深了心理委員對自己崗位職責的理解,，將積極的心態(tài)帶給周圍的同學,，更好地發(fā)揮心理委員在學校心理健康教育工作中的作用。

　　開展主題活動,。通過多種形式的主題活動,，從真正意義上促進學生的心理成長，從而真正地實現(xiàn)讓每一個學生的生活充滿陽光,。學校定期組織觀影活動,，通過觀看勵志電影或心理影片，讓學生有所動容,、有所感悟,；開展笑臉征集活動，收集學生的笑臉,，張貼在班級文化墻,，讓學生感受到笑容是世界上最美麗的風景；舉辦趣味運動會,，讓學生在運動中釋放壓力,，感受成功的喜悅。

　　成立同學互助小組,。為更加細致全面開展愛心傳遞工作,，積極開展師生互助關愛活動,，組織成立班級同學互助小組，通過“一對一”“結對子”“交朋友”等形式,，構建和諧友好的同學關系,。

　　愛心傳遞，情暖校園,。本次系列主題教育活動共建立9840份學生心理健康檔案,、設立16個學生信箱、開通5部熱線電話,。430名教職工,、9840名學生共同參加，不僅消除了師生之間的隔閡,、拉近了師生距離,，使師生關系更加和諧。同時,，孩子們的緊張情緒也得到疏解,，增強了孩子們生活、學習的動力,；也讓班主任和任課教師進一步了解了同學們的興趣愛好,、實際困惑與需求，為下一步有針對性做好生命教育,、健康教育,、安全教育、促進學生身心健康成長奠定了基礎,。

　　市一實?。洪_啟學生幸福成長路

　　培養(yǎng)“身心俱健 德學并進”的好少年，是商丘市第一實驗小學不懈的追求,。市一實小開展“愛心傳遞 情暖校園”主題活動以來,，從關于自己、關于父母,、關于榜樣,、關于心態(tài)等幾方面幫助孩子疏導情緒，讓孩子們正確認識自己,、理解他人,、多角度看問題，幫助學生建立健康陽光積極的心態(tài),。

　　塑造自我,，重視心理健康。擁有健康的心理和陽光的心態(tài)，才能擁有更加精彩的人生,。市一實小根據(jù)不同年齡段孩子的特質,，有針對性地組織開展一系列以“愛心傳遞 情暖校園”為主題的活動,。

　　“上一次開心是什么時候”“你最近生過氣嗎……”各班老師的諄諄引導,，讓學生敞開心扉上臺講述自己的寒假趣事、生活見聞,。該校組織各班召開主題班會,，通過看視頻、講故事,、做游戲的方式幫助學生緩解不良情緒,，從而引導學生了解和學習應對變化的方法——積極接納、積極行動,，幫助學生適應校園生活,，在愉悅的氛圍中不斷進步。一個溫暖的擁抱,，朋友間一個關注的眼神,，一個精彩的游戲，一句溫暖的話語,，都能給學生營造輕松溫馨的環(huán)境,，讓學生感受家的溫暖。

　　家校攜手,，共促學生成長,。為保證第一時間對學生心理進行有效的輔導，家長與班主任建立積極,、密切的溝通渠道,。班主任利用微信、釘釘?shù)绕脚_,，創(chuàng)建家長溝通群,，及時在群中反饋學生在校的問題，對問題較為突出的學生,，班主任與家長私聊,，共同探討幫助學生健康成長的方法。同時,，家長協(xié)助班主任提供學生在家的情況,，全面提高學生的心理素質。

　　該校定期召開家長會,，邀請家長代表走進班級,，讓家長掌握學生的心理狀態(tài)。班主任設計家長和學生協(xié)作完成的實踐活動，使家長在和孩子交流互動中關注孩子的學習生活,，與學校攜手共促學生健康快樂成長,。

　　示范引領，凝聚榜樣力量,。該校開展學雷鋒,、誦經(jīng)典等活動；班主任讓學生分享“我心中的榜樣”,；家長代表分享名人勵志故事,，大力弘揚助人為樂、誠實守信,、孝老愛親的中華傳統(tǒng)美德,，讓學生感受到榜樣就在身邊；推動形成講道德,、尊道德,、守道德的良好校園風氣，引導學生提升調(diào)節(jié)情緒的能力,，以積極樂觀的態(tài)度應對生活中的挫折與逆境,，為學生形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打好良好基礎,。

　　畫說情緒,，表達真實內(nèi)心。該校要求各班都要開展豐富多彩的活動,，讓孩子們用各種方式打開心門,。學生在心愿卡上寫下深深的祝福。小小的卡片承載了簡單而又真實的心愿,，字里行間展現(xiàn)內(nèi)心的單純美好,。同學們還用手中的筆，在口罩上抒發(fā)情緒,，畫心中所想,，讓藝術解壓心靈。學生的性格不同,，創(chuàng)作的畫作也不同,。繪畫的過程就是一種無聲的、無意識的敘說,，情緒通過圖像的象征意義得到表達,、宣泄和釋放。

　　每一顆心,，都渴望被呵護,，每一個靈魂,，都希望被溫暖。市一實小開展“愛心傳遞 情暖校園”主題教育活動以來,，老師讓學生彼此擁抱,，傳遞友誼，忘記煩惱,。讓學生明白了面對不良情緒時,，要主動調(diào)整心態(tài)，自覺適應,，對自己的身心和健康負責,。用有溫度的心,，感受生活的動人之處,；用有溫度的擁抱，消除彼此的冷漠和隔閡,；用有溫度的懷抱,，開啟幸福陽光的成長之路。

　　市文化路小學：增強每位學生的幸福感

　　心理健康教育是“愛心傳遞 情暖校園”專題教育活動的主要內(nèi)容,，市文化路小學把心理健康教育分為兩條主線：一條是守護線,。守護學生的心理穩(wěn)定，依托心理咨詢室和家長學校,，為學生經(jīng)歷的挑戰(zhàn),、挫折提供專業(yè)支持，協(xié)助學生獲得成長的力量,；另一條是積極線,。不斷挖掘學生的心理優(yōu)勢面和潛在資源，激發(fā)正能量,，每月最后一周周五定為“文心飛揚日”,，活動內(nèi)容豐富、形式多樣,，讓每個學生都綻放自己的閃光點,，越來越樂觀自信向上。

　　學生自主參與,，感悟生命價值,。該校組織學生觀看《奇跡男孩》勵志教育電影，讓學生在光影中體驗多彩人生,。音樂教師設計學生喜聞樂見的《孤勇者》《秒針》等歌曲和樂觀向上的手勢舞,，用歡快的歌聲、優(yōu)美的舞蹈把快樂傳遞給大家,，不僅促進了學生的身心健康,，也彰顯了朝氣蓬勃、昂揚向上的精神面貌。

　　班主任帶頭傾訴引導,，鼓勵學生分享交流自己的遠大理想,、生活感悟、學習困惑等,，近距離的交流消除了隔閡,、拉近了學生之間的距離。以學生為主導開展班會活動,，全面了解學生的興趣愛好,、實際困惑與需求，做好對學生的生命教育,、健康教育和安全教育,，促進學生健康快樂成長。

　　健康教育,，學會自我關懷,。學校邀請商丘市心理危機干預研究會副會長、國家二級心理咨詢師鄭莉為全校師生開啟一場心理之旅,。以“學會自我關懷”為主題,，從身體健康的角度提醒同學們學會自我關懷，善待自己,、關愛自己,，來消除學生的緊張情緒，拉近彼此心靈的距離,。

　　打造溝通平臺,，提升學生幸福。以愛為階梯,，培養(yǎng)學生頑強的意志品格,。班主任與學生開展談心交流活動，鼓勵學生積極分享傾訴自己的開心事,、煩心事等,，加深對學生的全面了解；設立一個愛心信箱,，開通一部熱線電話,，每周一個愛心互動，開展解憂集市系列活動等,，真正提升學生在校學習生活的幸福感和快樂感,，切實提高學生的心理素質。

　　建立關愛幫扶臺賬,。幫助學生緩解心理壓力,，克服不良情緒,，促進學生身心健康全面發(fā)展，為建立完善學生心理健康成長檔案提供參考依據(jù),。

　　開展游戲活動,，讓學生學會關心關愛他人。通過“卡通角色甩掉煩惱”“有趣表情杯”“秘密寶箱”等室內(nèi)室外活動,，讓學生在參與中提高心理認識,。旨在激勵同學能夠通過自己的勞動和努力，實現(xiàn)學習和生活上的“自信,、誠信,、自立、自強,、團結”,，培養(yǎng)學生的“合作”和“關愛”精神。

　　學會避險,，珍惜友誼與生命,。邀請商丘市交警二大隊民警到學校為低年級學生開展交通安全社會實踐活動。民警向學生講解“文明出行”“交通安全知識”等交通常識,，學生積極與交警互動，體驗如何做文明交通參與者,。學生紛紛表示要爭做傳播遵守交通安全法規(guī)的小使者,，將文明交通意識、守法意識傳遞給自己周邊的親人,，共同創(chuàng)造一個安全,、文明、和諧的交通環(huán)境,。

　　在“友誼小站臺”主題活動中,，高年級的同學開展“介紹班級里的好朋友”“和好朋友抱一抱”“演一演如何解決朋友間的小矛盾”等活動，在學校生活中更好與同學相處,。懂得朋友之間的友誼可以帶給他們溫暖,、支持和力量，感受到生活的美好,，朋友伴隨他們同行,，讓他們不再孤獨，進一步拉近了師生,、學生之間的距離,，營造了積極、健康,、向上的校園心理文化氛圍,，傳遞了校園正能量,，促進了學生身心健康發(fā)展，并取得了良好的心理育人效果,。

　　市文化路小學始終把學生的健康教育放在首位,，不斷提升教育的溫度，營造了健康文明,、積極向上的校園文化氛圍,，傳遞了校園正能量，而且引起學生對自我身心健康發(fā)展的重視,，不斷提升教育的溫度,，為學生的健康成長保駕護航。