新聞背景：大學之道,，不僅在于知識的傳遞,，更在于智識的培養(yǎng)。近來，針對大學生走向社會“第一步”面臨的一些挑戰(zhàn),，國內不少高校嘗試開設了戀愛課,、法律通識課,、財經素養(yǎng)課,、健康素養(yǎng)課等社會常識素養(yǎng)類課程，深受大學生的歡迎,，頻頻出現(xiàn)“一課難求”的境況,。正如有專家所言，這折射了當代大學生渴求全面發(fā)展的心態(tài),。

　　光明日報：高校是使學生由“家庭人”轉變?yōu)椤吧鐣恕钡闹虚g轉換器,，學生畢業(yè)后走向社會，要能自食其力,、盡到作為社會人的責任與義務,，需要學校開展好專業(yè)化培養(yǎng)和全面素養(yǎng)培育，社會素養(yǎng)課無疑是很好的載體,。如何更好滿足學生對社會常識課程的強烈需求,，幫助其構建全面的技能矩陣、實現(xiàn)全面發(fā)展,，現(xiàn)實而緊迫,。目前，各地高校開設社會素養(yǎng)課已有一些成功案例,，這些課程經過了實踐檢驗,，獲得了學生的認可，授課效果良好,，不過在系統(tǒng)性,、完整性方面還有進一步提升的空間。筆者認為,，或可由教育主管部門統(tǒng)一設計規(guī)劃,，對社會素養(yǎng)課進行分類，制定課程指導目錄,、內容綱要,、授課標準等,，供各地高校參考，自主選擇開設課程,。同時,，可試點將社會素養(yǎng)課列入必修課程，采取學分制,，以此引起學校和學生對社會素養(yǎng)課的重視,。