有人說教師是雕塑家,，用自己的雙手來塑造學生的思想,；有人說教師是綠葉,，用自己的綠色來襯托花朵的嬌艷……而商丘市實驗中學教師吳春蓮卻愿化作春泥去守護嬌嫩的花朵。

　　“教師的個人榜樣乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光,?！弊鳛橐幻麖慕探?0年的英語教師，吳春蓮在工作中處處嚴格要求自己,，不斷充實自己的知識,，用嚴于律己的態(tài)度規(guī)范自己的行為，用精益求精的態(tài)度去感染學生,，做學生的榜樣,，培養(yǎng)學生的高尚品德。

　　在長期的教學工作中,，吳春蓮深深感受到,，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有強烈的責任心和高尚的品格,，還要具備扎實的學識和較強的教學能力,。在教學工作中，她始終保持著對工作的熱情,，認真研究教材教法,，研讀新課程標準，根據(jù)課標和教材的要求,，制訂切實可行的教學目標和教學計劃,，把握每一節(jié)課的重點難點，根據(jù)學生的實際水平設(shè)計教學活動和環(huán)節(jié),。課堂上,，她關(guān)注每一位學生的學習狀態(tài)，并根據(jù)每節(jié)課的知識點精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容,。由于學生水平參差不齊,，布置作業(yè)時她分梯度、分層次,，確保每一位學生都有所收獲,。

　　2021年是新教材實施的第一年。為了熟悉教材，更好地實施教學,，暑假伊始,，吳春蓮就開始對新教材進行研讀，并積極參加線上培訓活動,，認真組織組內(nèi)教師討論新教材的編寫思路和實施途徑,。通過學習，她強化了自身素質(zhì),，提高了業(yè)務(wù)水平,，為新教材教學的實施打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　“吳老師對我們特別關(guān)心,，在我們壓力大時,，都喜歡找吳老師傾訴，她不僅是我們的班主任,，更是我們的心理咨詢師,。”吳春蓮班里一位女學生告訴記者,。作為班主任,，除了上好自己的課之外，她還特別關(guān)心學生的生活情況和心理健康狀況,，每次新接到一個新班級,，吳春蓮都會建立學生檔案，摸清每一位學生的家庭情況,，特別關(guān)注留守兒童和單親家庭的孩子,，對特殊情況的學生給予更多關(guān)注，經(jīng)常找他們談心,，了解他們的思想動態(tài),，通過經(jīng)常與家長溝通交流，形成家校合力,，真正做到愛心施教,，耐心育人。

　　吳春蓮的班里曾經(jīng)有個學生紀律性不強,，經(jīng)常遲到,，課堂上愛搗亂，喜歡出風頭,，學習成績不理想,，經(jīng)常遭到學生的投訴，也引發(fā)任課教師的不滿,?？紤]到這個學生是單親家庭,，吳春蓮經(jīng)常抽時間跟他聊天，了解他的興趣愛好,，并與家長進行溝通,。通過觀察，吳春蓮發(fā)現(xiàn)他熱心幫助其他學生,，也會積極參加班級集體活動，班會上,，吳春蓮對他提出了表揚,。漸漸地，這位學生遲到的次數(shù)少了,，課堂上也能認真聽講了,，學習成績有了提高，家長對吳春蓮特別感激,。還有一名留守學生,，父母長期在外地打工，剛分班的時候,，由于不能適應(yīng)新的環(huán)境,，心理壓力比較大，這名學生產(chǎn)生了輟學的想法,。了解這一情況后,，吳春蓮耐心細致地做她的思想工作，并且聯(lián)合其他任課教師對其薄弱學科給予指導,，幫助其樹立信心,。經(jīng)過一段時間的調(diào)節(jié)，這名學生重新找回了自信,，學習更加努力了,，臉上的笑容也多了。

　　由于表現(xiàn)突出,，多年來,，吳春蓮榮獲首屆中小學教師技能大賽優(yōu)質(zhì)課一等獎、市優(yōu)質(zhì)課一等獎,、省優(yōu)質(zhì)課二等獎,，還被評為商丘市優(yōu)秀班主任和商丘市名師，并且成為商丘師范學院“互聯(lián)網(wǎng)+”師范生成長工作坊坊主,。