本期話題：網(wǎng)友“平安快樂”留言說,，近期兩次收到孩子學(xué)校的問詢通知,，關(guān)注的都是孩子的心理健康問題,。我也發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在有心理問題的孩子似乎比以前多了。

　　杰說家教：4月26日,，教育部會(huì)同公安部等部門召開全國中小學(xué)幼兒園安全工作視頻會(huì)議,，強(qiáng)調(diào)要深入實(shí)施心理健康專項(xiàng)行動(dòng),，要堅(jiān)持“五育并舉”,，全面推進(jìn)“雙減”工作,。健全學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)與預(yù)警機(jī)制，分層分類開展學(xué)生心理健康教育，營造“人人關(guān)注心理,，人人注重健康”的良好氛圍,。

　　教育部下文關(guān)注學(xué)生心理健康還不多見，這足以說明學(xué)生心理健康的重要性,。據(jù)權(quán)威信源介紹,，全球青少年的非自殺性自傷的發(fā)生率約為19.5%，這應(yīng)該引起全世界的關(guān)注,。因?yàn)槊總€(gè)家庭都有孩子,，孩子都是家長最重要的人。

　　心理健康教育是學(xué)生全面發(fā)展,，可持續(xù)性發(fā)展的需要,。孩子經(jīng)過一天緊張的學(xué)習(xí)回到家里，家長通過情感的交流,、情緒的疏導(dǎo)化解孩子的種種心理問題，通過預(yù)防,、疏導(dǎo)等手段,，在尊重、信任和理解的基礎(chǔ)上,，與孩子平等溝通,、交流，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)自由的心靈空間,。這種做法不僅紓解了孩子的學(xué)習(xí)壓力,，培養(yǎng)了孩子樂觀向上的心理品質(zhì)，提高了孩子的心理健康水平,，也促成了和諧的親子關(guān)系,。

　　春節(jié)去親戚家串門，看到爺爺正滿院子攆著給3歲的孫子喂飯,；孫子想拿放在高處的玩具,，正想辦法時(shí)，媽媽已拿過來放到他手里,。這些現(xiàn)象相信很多人遇見過或者做過,。孩子成長的過程太過順風(fēng)順?biāo)藢W(xué)習(xí)以外,，一切困難都被家長包辦解決了,。結(jié)果可想而知，長大了的孩子缺乏生活能力,，不會(huì)做飯洗衣服,，離開家長無法自理，更別說抗挫折抗擊打能力了。足夠的身高,、無可挑剔的外表,，包裹的卻是一顆脆弱多敏的心，稍不如意就可能出現(xiàn)心理問題,。反觀這一切,，始作俑者能怨孩子嗎？其實(shí)造成孩子心理問題的多半是家長,。在孩子成長的過程中,，是家長剝奪了孩子的探索欲、求知欲,、創(chuàng)新欲,，才造就了孩子一碰即碎的“玻璃心”。

　　現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,，健全的人格應(yīng)包含“情感,、意志、性格”三要素,，“情,、意、性”又與孔子提出的“智仁勇”三達(dá)德之間有著對(duì)應(yīng)關(guān)系,。子曰：“知者不惑,，仁者不憂，勇者不懼,?！薄爸敝傅氖侵R(shí)與智慧并存，“仁”指的是一顆仁愛包容之心,，“勇”指的是一顆堅(jiān)定勇敢之心,。人生是用來體驗(yàn)的，不是用來演繹完美的,。父母都希望自己的孩子聰明伶俐,，但也應(yīng)允許孩子犯錯(cuò)誤，如果要求太嚴(yán)格,，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理,。“導(dǎo)之以道而勿強(qiáng)”,，以愛的名義“用強(qiáng)”卻傷害了子女,，導(dǎo)致孩子反感、拒絕,，甚至和父母反目成仇,。父母越努力，親子關(guān)系越差。

　　支撐孩子成長階段的東西有很多,，除了學(xué)習(xí)成績以外,，更重要的是人際關(guān)系、社會(huì)勞動(dòng),、美好情感,，這都是人生巨大的財(cái)富。如果僅僅只看分?jǐn)?shù),，就把孩子的路走窄了,。儒家思想啟迪人們，擁有“恭敬心,、謙卑心,、敬畏心、感恩心”的學(xué)生才是民族的脊梁,，家庭教育要回歸學(xué)以成人,，呼喚和幫助我們的孩子升級(jí)心靈。試想,，一個(gè)有遠(yuǎn)大抱負(fù),、有家國情懷、有仁愛之心的新時(shí)代少年,，登山要“欲與天公試比高”，觀海想“會(huì)當(dāng)水擊三千里”,，這樣的孩子何愁心理不健康,、前途不光明？

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