習(xí)近平總書(shū)記高度重視紅色資源,，黨的十八大以來(lái),，多次到訪(fǎng)革命紀(jì)念地，瞻仰革命歷史紀(jì)念場(chǎng)所,，強(qiáng)調(diào)“要用好紅色資源,，傳承好紅色基因”,。今年3月，習(xí)近平總書(shū)記在湖南考察時(shí)再次強(qiáng)調(diào),，保護(hù)好,、運(yùn)用好紅色資源，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義教育,。

　　紅色資源是我們黨在不同時(shí)期形成和留存下來(lái)的具有深厚歷史底蘊(yùn)和飽滿(mǎn)精神內(nèi)涵的物質(zhì)和精神文化的寶貴財(cái)富,，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，是開(kāi)展黨性教育的生動(dòng)教材,。商丘是重要的紅色資源城市,，紅色文化氛圍濃厚，更應(yīng)該用好紅色資源這一“活化石”,，把紅色資源和黨校這個(gè)黨員干部教育培訓(xùn)主陣地,、領(lǐng)導(dǎo)干部錘煉黨性“大熔爐”結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn),，發(fā)揮作用,，切實(shí)用好紅色資源，讓黨性教育實(shí)起來(lái),。

　　讓黨性教育實(shí)起來(lái)就要“引進(jìn)來(lái)”,。黨校要高度重視商丘本土紅色資源對(duì)黨性教育培訓(xùn)的重要性，充分挖掘商丘紅色資源的潛力,，向?qū)W員們講好商丘紅色故事,，讓黨校課堂更加出彩。黨校教師要深入了解本土紅色文化,，通過(guò)查閱資料,、走訪(fǎng)調(diào)研、重點(diǎn)訪(fǎng)談,、廣泛座談等方式大量搜集相關(guān)素材,，深入挖掘本土紅色資源的內(nèi)在邏輯、精神內(nèi)涵,、時(shí)代意義,，圍繞商丘的紅色資源開(kāi)發(fā)一些教學(xué)課程，把商丘的“歲月無(wú)語(yǔ),，唯物能言”的紅色資源和耳熟能詳?shù)募t色故事,，搬進(jìn)黨校課堂,。在教學(xué)內(nèi)容上采用一些商丘紅色資源里的典型案例、真實(shí)故事,，用身邊的“小實(shí)例”帶活教材中的“大道理”,，讓大家切身感受到心靈觸動(dòng)，讓豐富鮮活的紅色事跡促進(jìn)廣大黨員干部?jī)?nèi)化為精神信仰和行為自覺(jué),，切實(shí)增強(qiáng)黨性教育效果,。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，充分利用本土紅色資源種類(lèi)的多樣性和內(nèi)容的豐富性,，將多種教學(xué)方式引入課堂,，開(kāi)發(fā)一些案例式教學(xué)、典型人物訪(fǎng)談式教學(xué),、學(xué)員分組討論式教學(xué)等,，提升教學(xué)課堂的活力，把商丘的優(yōu)質(zhì)紅色資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,?？梢匝?qǐng)?jiān)L談一些歷史事件親歷者來(lái)講述不朽的紅色精神，邀請(qǐng)淮海戰(zhàn)役總前委舊址,、民權(quán)秣坡黨支部周邊村的老人講述當(dāng)年的崢嶸歲月,；邀請(qǐng)民權(quán)林場(chǎng)申甘林帶的“三代”林場(chǎng)人講述艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn),、忠于使命,、注重生態(tài)的“河南塞罕壩”精神；邀請(qǐng)“老堅(jiān)決”潘從正的村里人,，講述他把千畝沙荒變成郁郁林海的“綴網(wǎng)勞蛛”精神,。也可以依托商丘的紅色資源，以演講,、話(huà)劇的形式在舞臺(tái)上重現(xiàn),，把商丘大地上形成的紅色精神、耳熟能詳?shù)募t色故事講述給學(xué)員,，引發(fā)學(xué)員共鳴,，從樸素的紅色故事中汲取奮進(jìn)力量，把理論宣講變得鮮活起來(lái),，實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)由“要我來(lái)學(xué)”向“我要來(lái)學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)一步提升黨校課堂的吸引力。

　　讓黨性教育實(shí)起來(lái)就要“走出去”,。到紅色教育基地開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是加強(qiáng)黨員干部黨性教育的重要方式，黨校要依托商丘的紅色資源,，拓展黨性教育的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式,，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)員在具體的感觸體驗(yàn)中感知紅色江山的來(lái)之不易，堅(jiān)定理想信念,。要加大對(duì)紅色資源的實(shí)踐教學(xué)安排,，充分發(fā)揮紅色資源“黨和國(guó)家紅色基因庫(kù)”的作用，組織學(xué)員到商丘的紅色教育基地實(shí)地參觀(guān)學(xué)習(xí),，把黨性教育搬到現(xiàn)場(chǎng),，讓學(xué)員在具體生動(dòng)的實(shí)踐中感悟紅色革命精神。要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式,，開(kāi)展重溫入黨誓詞,、訪(fǎng)談模范人物、沉浸式體驗(yàn)革命年代生活等活動(dòng),，提高學(xué)員學(xué)習(xí)樂(lè)趣,，做到寓教于樂(lè)、寓教于踐,，把參觀(guān)式教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)式,、情景式、研究式相結(jié)合的教學(xué)方式,，達(dá)到鑄魂增信的實(shí)效,。可以到淮海戰(zhàn)役陳官莊革命烈士陵園,，去感受戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈,、革命勝利的艱辛以及商丘人民用小推車(chē)支前的震撼場(chǎng)景；到抗日軍政大學(xué)第四分校舊址,，身臨其境體驗(yàn)上黨課,，提高學(xué)員學(xué)習(xí)樂(lè)趣；到李館地道戰(zhàn)舊址,，開(kāi)展沉浸式體驗(yàn),，感受革命勝利的來(lái)之不易，讓學(xué)員真正融入歷史,、感受歷史,、傳承歷史。組織學(xué)員到紅色教育基地開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng),，讓學(xué)員擔(dān)任紅色故事講解員,，在講解過(guò)程中獲得良好的沉浸式體驗(yàn)和互動(dòng)式體驗(yàn)，形成情感共鳴,，在實(shí)踐中提升學(xué)員對(duì)紅色文化的情感認(rèn)同,，自覺(jué)成為紅色文化的弘揚(yáng)者、傳承者,。

　　讓黨性教育實(shí)起來(lái)就要“合起來(lái)”,。要整合多方力量,，打響一批有知名度的紅色品牌，挖掘紅色資源文化內(nèi)涵,，推動(dòng)黨性教育提質(zhì)增效,。要統(tǒng)籌謀劃，根據(jù)紅色資源的類(lèi)型,，設(shè)計(jì)不同主題的紅色研學(xué)路線(xiàn),，比如“緬懷先烈追思之旅”“初心使命踐行之旅”“支前精神重溫之旅”“紅色革命燎原之旅”“淮海戰(zhàn)役全景之旅”等等，把“單打獨(dú)斗”的紅色資源串聯(lián)起來(lái),，形成各有特色相互促進(jìn)的整體,。可以按照區(qū)位進(jìn)行統(tǒng)籌整合,，根據(jù)紅色資源聚集程度,，設(shè)計(jì)不同區(qū)域的紅色研學(xué)路線(xiàn)，充分發(fā)揮集聚效應(yīng),，通過(guò)打造紅色精品路線(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)員追尋紅色足跡，賡續(xù)紅色血脈,。要充分發(fā)揮文旅融合優(yōu)勢(shì),，把紅色資源與自然資源、風(fēng)土人情相結(jié)合,，推進(jìn)紅色旅游資源與自然景觀(guān),、歷史文化、度假休閑等各類(lèi)旅游資源協(xié)同發(fā)展,，開(kāi)發(fā)豐富多彩的特色旅游產(chǎn)品,，滿(mǎn)足不同人群的旅游需求，不斷提高紅色資源利用率,，讓游客在參觀(guān)中感受紅色商丘的魅力,。要發(fā)揮聯(lián)動(dòng)作用，加大黨校,、政研室,、地方史志辦、高校,、紅色場(chǎng)所之間的資源共享,，積極合作開(kāi)展相關(guān)的文藝創(chuàng)作和理論研究，把史實(shí)資料變?yōu)橐子诮邮艿男麄鲀?nèi)容,，讓紅色資源發(fā)揮出“倍乘效應(yīng)”,，共同提高商丘紅色資源的影響力，不斷提升黨性教育實(shí)效,。

　　黨校作為黨員干部教育培訓(xùn)主陣地,、領(lǐng)導(dǎo)干部錘煉黨性“大熔爐”,，會(huì)不斷探索用好紅色資源來(lái)推動(dòng)黨性教育走深走實(shí)，更好踐行“為黨育才,、為黨獻(xiàn)策”黨校初心，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)商丘實(shí)踐貢獻(xiàn)智慧和力量,。

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