北宋的思想家李覯說：“善之本在教,，教之本在師,?！苯處熞l(fā)揮出其積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，才能促進(jìn)教育發(fā)展。商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校原副校長(zhǎng)何紅玲就是這樣一位熱愛教育的優(yōu)秀教師。她以熱愛為光,，以鉆研為翼,，以關(guān)愛為暖，以擔(dān)當(dāng)為脊,，以情懷為魂，照亮了無數(shù)學(xué)子和教師前行的道路,。

初心如磐 扎根教育

1967年9月,，何紅玲出生于周口市扶溝縣大李莊鄉(xiāng)一戶普通農(nóng)家。自幼,，對(duì)知識(shí)的渴望便在她心中生根發(fā)芽,，她懷揣著長(zhǎng)大后成為一名人民教師的夢(mèng)想，努力前行,。這份初心,，如同一顆堅(jiān)定的種子，在她的心中不斷生長(zhǎng),。

1988年,，何紅玲憑借不懈努力考上了河南大學(xué)教育系，從此與教育結(jié)下了不解之緣,。畢業(yè)之際,，在那個(gè)包分配的年代，當(dāng)同學(xué)們紛紛向往繁華大都市時(shí),，她卻毅然選擇回到農(nóng)村服務(wù)家鄉(xiāng),，一句“絕對(duì)服從分配”，彰顯了她的堅(jiān)定與執(zhí)著,，她被分配到駐馬店師范?？茖W(xué)校（現(xiàn)黃淮學(xué)院）工作。

工作后,，農(nóng)村教育的落后面貌始終讓她牽掛不已,。于是，她利用寒暑假及教學(xué)輪空時(shí)間,，主動(dòng)聯(lián)系確山縣教育部門,，奔赴革命老區(qū)竹溝鎮(zhèn)義務(wù)輔導(dǎo)中小學(xué)師生。在那里,，她為老師輔導(dǎo)教育學(xué)和心理學(xué)100多學(xué)時(shí),，為初中生講授英語課2000多學(xué)時(shí)。她的付出如同一股清泉,，滋潤(rùn)著老區(qū)教育的土地,，《駐馬店師專報(bào)》和《駐馬店日?qǐng)?bào)》先后對(duì)何紅玲的先進(jìn)事跡作了專題報(bào)道,。她用實(shí)際行動(dòng)踐行著對(duì)教育的誓言，如德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯所說：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>

學(xué)無止境 追求卓越

學(xué)然后知不足,，教然后知困。何紅玲深知終身學(xué)習(xí)的重要性,，她不斷在知識(shí)的海洋中探索前行,。1995年，她考入河南大學(xué)攻讀碩士,，再次深入學(xué)習(xí)教育理論,。畢業(yè)后，她留在河南大學(xué)任教,，繼續(xù)為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的力量,。

然而，她并未滿足于此,。在家人的支持下,，33歲的她再次踏上求學(xué)之路，順利考入北京師范大學(xué)攻讀教育學(xué)博士,。2005年,，何紅玲參加了省委組織部第三批博士服務(wù)團(tuán)。2006年,，作為高素質(zhì)人才,，她被商丘市委安排到商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校擔(dān)任副校長(zhǎng),，從事學(xué)生教育管理工作,。

面對(duì)剛升格的商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的諸多任務(wù)和高要求,，她創(chuàng)造性地提出“三獎(jiǎng)聯(lián)動(dòng)”管理機(jī)制,，并把成功經(jīng)驗(yàn)寫成文章發(fā)表在大學(xué)學(xué)報(bào)上，供兄弟院校借鑒學(xué)習(xí),。她對(duì)高等教育有著獨(dú)到的見解,，提出現(xiàn)代高等教育管理的六個(gè)要求，發(fā)表在《天中學(xué)刊》上,。

在教書育人方面,，她不以副校長(zhǎng)自居，堅(jiān)持深入教學(xué)第一線,，為大學(xué)生上思政課,，宣講黨的理論,、方針、政策,，引導(dǎo)學(xué)生分析社會(huì)熱點(diǎn),、焦點(diǎn)話題。她主編了《大學(xué)生心理健康教育》教材,，并為學(xué)生講授這門課程,。她遵循教育規(guī)律，潛心研究全員育人,，成功申報(bào)河南省教育廳人文社科項(xiàng)目“高校全員育人保障機(jī)制研究”,，2013年榮獲河南省教育廳人文社科研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

愛生如子 潤(rùn)物無聲

教育是一場(chǎng)心靈的對(duì)話,，何紅玲一直用關(guān)愛詮釋著師者的溫暖。

為了提高高校育人效果,，她與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流,。針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的心理障礙，她耐心,、細(xì)致地和他們談心,。曾有一位患小兒麻痹癥的學(xué)生，因身體殘疾產(chǎn)生自卑,，不愿與同學(xué)交往,。何紅玲多次為他做心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他積極樂觀,，發(fā)奮學(xué)習(xí),，自立自強(qiáng)。她還認(rèn)真記錄每個(gè)學(xué)生的情況,，定期主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生,，了解他們的情緒和學(xué)習(xí)情況，真正做到了愛生如子,、循循善誘,。

針對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，情感上也需要幫助的情況,，她在周末為大學(xué)生開設(shè)選修課《婚戀心理學(xué)》,，以高尚的人格感染學(xué)生，以正確的“三觀”開展青春教育,。為踐行“三全育人”理念,，她主動(dòng)擔(dān)任 2017級(jí)口腔醫(yī)學(xué)本科班班主任。為了形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，她引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃,，幫助學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法,。2022年畢業(yè)之際，該班有18名學(xué)生考研過了國(guó)家復(fù)試線,，贏得了全校師生的稱贊,。

2022年年底，何紅玲退休了,。在她看來,，人生每個(gè)階段都有不同的社會(huì)責(zé)任?！白鲆幻嗣窠處熓俏乙簧鸁o悔的選擇,。”何紅玲說,，她希望新一代教育工作者能夠堅(jiān)守初心使命,，傳承師道精神，用智慧的火花點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想,，用無私奉獻(xiàn)照亮學(xué)生的未來,，為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁之材。