“在住培工作中,，我因?yàn)楦叨鹊木礃I(yè)精神和‘魔鬼’般的訓(xùn)練方式，被學(xué)員戲稱為‘愛恨交織的引路人’,?？粗麄兛焖俚爻砷L，作為老師的我很驕傲,?！苯眨械谝蝗嗣襻t(yī)院住培基地帶教老師秦際德這樣告訴記者,。

　　在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（簡稱住培）像一股活水，為培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)療人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，也推動著醫(yī)療行業(yè)不斷前進(jìn),。多年來，市第一人民醫(yī)院高度重視住培工作,，對于住培管理部門及專業(yè)基地提出需院級層面解決的申請,，比如教學(xué)設(shè)備設(shè)施的購置、提高教學(xué)實(shí)踐活動與職稱晉升掛鉤比重,、為社會身份住培學(xué)員購買五險(xiǎn)一金等,，院辦公會、院黨委會都是一次性通過,?？平炭谱鳛橹鞴懿块T，建機(jī)制,、制規(guī)則,、定期查,，上傳下達(dá),，讓各項(xiàng)工作有序推進(jìn)；專業(yè)基地負(fù)責(zé)人認(rèn)真履行職責(zé),，細(xì)化制度,、規(guī)范,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，定期督查輪轉(zhuǎn)科室各項(xiàng)帶教活動落實(shí)情況,，并將考核結(jié)果與科室,、帶教老師績效、考核掛鉤,。帶教老師在日常工作中,，言傳身教，將自己多年的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給住培醫(yī)師們,，從如何規(guī)范地進(jìn)行病史采集,、體格檢查，到復(fù)雜疾病的診斷思路和治療方案,，每一個環(huán)節(jié)都精心指導(dǎo),；同時也不斷總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)和好做法，定期組織病例討論,，讓學(xué)員們在思維的碰撞中提升臨床思維能力,；開展技能培訓(xùn)工作，強(qiáng)化實(shí)際操作技能,。在加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)的同時,，也沒忘記培養(yǎng)住培醫(yī)師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。全院上下齊心,，各司其職,，為培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才傾注心血，共同打造高質(zhì)量的住培體系,，培育合格的住培醫(yī)師,。年輕的住培醫(yī)師們通過住培，獲得了系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的寶貴機(jī)會,。

　　在住培工作中,，發(fā)生了許許多多讓人難忘的事。秦際德印象深刻的是他帶的第一位住培醫(yī)師,，這名醫(yī)師當(dāng)時非常青澀,，完全不知道如何與患者溝通，體格檢查丟三落四,，采集病史,、書寫病歷往往需要好幾個小時才能完成。一次,，他為一名外傷后急診住院患者書寫的病例非常簡單,，有用信息極少。面對這種情況,，秦際德沒有像以往一樣單純地講解采集病史及規(guī)范書寫病歷所需要注意的事項(xiàng),，而是獨(dú)自跑去查看患者,，并簡單處置后，回到辦公室問學(xué)員：“患者是怎么受傷的,？”學(xué)員愣了一下,，二次跑到病房，回來說：“從樹上摔下來的,?！鼻仉H德又問：“摔著哪里了，是頭先著地還是臀部著地,？”學(xué)員第三次跑到病房,，回來說：“是臀部著地?！本瓦@樣,，在秦際德的追問下，這名學(xué)員一連跑了好多趟,，才把患者受傷的具體情況寫清楚,。雖然當(dāng)時秦際德沒有說什么，但這件事給了學(xué)員一個深刻的教訓(xùn),。當(dāng)收治第二個外傷患者的時候,，該學(xué)員只跑了3次病房就達(dá)到要求。經(jīng)過3個月的磨礪,，已經(jīng)能熟練地應(yīng)對科里的各項(xiàng)常規(guī)醫(yī)療工作,，甚至在面對復(fù)雜病例時，也能沉穩(wěn)應(yīng)對,，為患者制訂初步治療方案,。“我如果直接用語言告訴學(xué)員或者替學(xué)員完成,，會很省事,，但他絕不會記得這么刻骨銘心。住培工作的意義就在于此,，看到學(xué)員有了長足的進(jìn)步,，我們特別有成就感?！鼻仉H德說,。