□ 黃嘉慧

　　高校承擔(dān)著培養(yǎng)人才和傳承文化的重要使命,，而大學(xué)生作為高校文化育人的主體,，其價(jià)值取向是社會(huì)整體價(jià)值取向的“晴雨表”和“風(fēng)向標(biāo)”，肩負(fù)著我國(guó)能否攻堅(jiān)克難,，順利實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任,，是未來(lái)建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的中堅(jiān)力量,。隨著新時(shí)代社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化，當(dāng)下高校文化育人工作也面臨著更高的目標(biāo)與挑戰(zhàn),。紅色文化資源作為中華民族特有的文化符號(hào),，必須不斷探尋其價(jià)值和意義，以推動(dòng)高校文化育人深入發(fā)展,。

　　一,、紅色文化資源的科學(xué)內(nèi)涵及其表現(xiàn)

　　與紅色文化不同，紅色文化資源更加強(qiáng)調(diào)的是可以被開(kāi)發(fā)利用的那部分屬性,，是被長(zhǎng)期實(shí)踐證明的對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展具有重大推動(dòng)意義的存在,。概言之,，紅色文化資源是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長(zhǎng)期革命、改革和建設(shè)中所保存下來(lái)的特殊文化資源,，其內(nèi)容豐富,，表現(xiàn)形式也具有多樣性。根據(jù)研究的需要和不同視角可將紅色文化資源劃分為物質(zhì)和精神兩個(gè)層面,。物質(zhì)層面主要包含革命時(shí)期的歷史遺存，以及為紀(jì)念革命先輩們而修建的博物館,、紀(jì)念館與烈士陵園等紀(jì)念場(chǎng)所和物質(zhì)文化產(chǎn)品,；精神層面包含以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和在黨領(lǐng)導(dǎo)的革命和建設(shè)中形成的民族精神，二者相互滲透,，共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體,。

　　二、紅色文化資源融入高校文化育人的價(jià)值分析

　?。?）激發(fā)大學(xué)生情感認(rèn)同

　　歷史文化記憶是通過(guò)激發(fā)個(gè)體情感,，進(jìn)而激發(fā)個(gè)體政治生活“所在感”的重要途徑。通過(guò)親身經(jīng)歷后再現(xiàn)記憶,，被選擇后仍保留在親歷者腦海中的記憶內(nèi)容更為深刻,，在詮釋時(shí)更容易被賦予情感屬性。近代以來(lái),，中國(guó)從山河破碎,、滿(mǎn)目瘡痍的半殖民地半封建社會(huì)到如今國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的中華人民共和國(guó),，歷經(jīng)了無(wú)數(shù)坎坷磨難,。這段歷史對(duì)于在革命、建設(shè)年代曾摸爬滾打過(guò)的老一輩來(lái)說(shuō)可能并不陌生,，但當(dāng)代青年大學(xué)生并非中國(guó)革命的親歷者,，對(duì)革命歷程之艱辛、困難之險(xiǎn)阻并不能得以真正理解,、感同身受,。因此，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參觀紅軍長(zhǎng)征出發(fā)地紀(jì)念碑,、于遺址上修建的靜海寺紀(jì)念館（南京條約史料陳列館）,、中國(guó)革命的搖籃井岡山革命舊址等紅色文化資源，可以穿越時(shí)間,、距離的陌生感,，讓這段波瀾壯闊的歷史仿佛真真切切地再現(xiàn)于學(xué)生眼前，從而觸動(dòng)那些嵌入于青年大學(xué)生成長(zhǎng)歷程中的記憶素材,，激發(fā)大學(xué)生對(duì)紅色文化資源的情感認(rèn)同,。

　?。?）鑄牢大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

　　紅色文化資源代表了中華民族特有的民族文化，具有豐富的歷史意義和教育價(jià)值,，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀是興國(guó)之魂,，符合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的要求，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要精神動(dòng)力,，二者從本質(zhì)與目標(biāo)來(lái)看都具有一致性,。例如，紅色文化資源中那些革命先輩們的偉大愛(ài)國(guó)主義精神和英勇無(wú)畏的堅(jiān)定信念,，為大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了豐厚的教育內(nèi)涵,；紅色文化資源中每一處遺址、文物中所蘊(yùn)含的革命精神,，為高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了鮮活的教學(xué)素材,。對(duì)于大學(xué)生而言，在紅色文化資源的學(xué)習(xí)和傳承中可以更好地凝聚價(jià)值共識(shí),，樹(shù)立正確的價(jià)值觀,，從而更好地發(fā)揮紅色文化資源的育人作用。

　?。?）培養(yǎng)大學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)情懷

　　愛(ài)國(guó)主義是中華民族生生不息的根本力量,。紅色文化資源作為中國(guó)革命歷史和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期形成的一種獨(dú)特文化形態(tài)，從本質(zhì)來(lái)看就是愛(ài)國(guó)主義的產(chǎn)物,，蘊(yùn)含著大量的愛(ài)國(guó)情懷元素,，如革命先烈的英勇事跡、革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇?tīng)奚?、社?huì)主義建設(shè)時(shí)期的艱苦奮斗等,，是培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的重要載體。紅色文化資源作為最有說(shuō)服力的教科書(shū),，有助于大學(xué)生從歷史中汲取力量,，增強(qiáng)中華民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，確立共產(chǎn)主義理想信念,。

　　實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，探析紅色文化資源在高校文化育人中的價(jià)值，并將其融入高校文化育人勢(shì)在必行,。為此,，高校應(yīng)深入推進(jìn)紅色文化資源融入校園文化育人的全過(guò)程，培養(yǎng)具有歷史責(zé)任感和民族自豪感的新時(shí)代大學(xué)生,。（作者單位：河南中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院）