行源于心,，力生于志,。從教23年來,，他守望著自己教育的初心,，在教育的路上播撒愛心,、歷練匠心,，用自己點滴的付出,，默默踐行著一個普普通通人民教師的事業(yè)追求,。他就是夏邑縣第六初級中學(xué)政教主任劉慶濤,。

對于一名負(fù)有教育教學(xué)責(zé)任的教師，要把一個班級教好,，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,，樹立自身良好的形象，做到忠于職守,、以身作則,。要求學(xué)生做到的，自己首先做到,。劉慶濤堅持每天提前半小時到校,，只要學(xué)生在校，他必在校,，與學(xué)生同在,；不論何時，只要看到地面上有廢棄物,，他都會默默撿起,，成為學(xué)生創(chuàng)造清爽干凈環(huán)境的榜樣；在學(xué)生上自習(xí)時,，他動手幫助他們整理書籍,，暗示學(xué)生自己及時把物品擺放好。正是這種“以身作則”的教育理念,，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,，使得學(xué)生以老師為榜樣，嚴(yán)格要求自己,，從而讓師生成為真正的朋友,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中有時會感覺枯燥,，如何讓知識的傳播者和知識接收者能共同努力完成知識傳播的任務(wù)呢？一直說教明顯不能適用于每個學(xué)生,，特別是叛逆期的初中生,，他們的情緒變化大，且特別敏感,。劉慶濤走進(jìn)學(xué)生中,，傾聽他們的心聲，打開他們的心扉,，做一位耐心的傾聽者,；了解他們成長中的苦悶和煩惱，學(xué)習(xí)時的迷茫和未知,，解開他們的心結(jié),，他們也在不知不覺中開心地學(xué)習(xí)。

夏邑縣是勞務(wù)輸出大縣,。近年來,，外出務(wù)工家長不斷增多，留守兒童也多了,，對班上的留守孩子,，劉慶濤十分關(guān)心，當(dāng)作自己的孩子一樣,，噓寒問暖,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活及心理健康狀況,，制定出幫扶計劃與措施,，使這些孩子也能像其他孩子一樣健康成長。班上的留守孩子心理都很健康,、很樂觀,，對學(xué)習(xí)、生活充滿信心,。

學(xué)生李某,，父親車禍離世，母親改嫁,，年幼的他很自卑,，剛?cè)雽W(xué)時，不愛說話,，做事小心翼翼,。了解這些狀況后，劉慶濤主動找他談話，讓他擔(dān)任班干部,，讓他經(jīng)常與老師,、同學(xué)交流，時間一長,，這個孩子變得愛說愛笑了,，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步。他的爺爺,、奶奶對劉慶濤十分感謝,，是老師的關(guān)愛和鼓勵讓這個孩子擺脫了心理陰影。這樣的例子舉不勝舉,，劉慶濤所在班級的學(xué)生自信,、樂觀、大方,，班風(fēng)班貌好,。

扎實的業(yè)務(wù)根底是更好完成本職工作的必要保證。劉慶濤積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報告會,，不斷充實自己,，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。作為學(xué)校的一名“老”教師，劉慶濤深感自己的知識匱乏,，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情,。利用工作之余，他多方搜集材料,，閱讀報刊,，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向,。

癡心一片終不悔,，只為桃李競相開。23年的教學(xué)生涯,，劉慶濤先后獲得“夏邑名師”“市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”“市級骨干教師”“市優(yōu)秀班主任”等稱號,。20多年的教學(xué)經(jīng)歷，也讓他真切地感受到了“教師是人類靈魂工程師”這句話的分量,。如今,，劉慶濤在教書育人的道路上，仍然在孜孜不倦,、默默耕耘,，用自己的人生譜寫著更加燦爛而非凡的育人華章。