行源于心,，力生于志,。從教23年來，他守望著自己教育的初心,，在教育的路上播撒愛心,、歷練匠心,，用自己點滴的付出，默默踐行著一個普普通通人民教師的事業(yè)追求,。他就是夏邑縣第六初級中學政教主任劉慶濤,。

對于一名負有教育教學責任的教師，要把一個班級教好,，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,，樹立自身良好的形象，做到忠于職守,、以身作則,。要求學生做到的，自己首先做到,。劉慶濤堅持每天提前半小時到校,，只要學生在校，他必在校,，與學生同在,；不論何時，只要看到地面上有廢棄物,，他都會默默撿起,，成為學生創(chuàng)造清爽干凈環(huán)境的榜樣；在學生上自習時,，他動手幫助他們整理書籍,，暗示學生自己及時把物品擺放好。正是這種“以身作則”的教育理念,，喚起了學生學習的自覺性和主動性,，使得學生以老師為榜樣，嚴格要求自己,，從而讓師生成為真正的朋友,。

學生在學習知識的過程中有時會感覺枯燥,，如何讓知識的傳播者和知識接收者能共同努力完成知識傳播的任務呢？一直說教明顯不能適用于每個學生,，特別是叛逆期的初中生,，他們的情緒變化大，且特別敏感,。劉慶濤走進學生中,，傾聽他們的心聲，打開他們的心扉,，做一位耐心的傾聽者,；了解他們成長中的苦悶和煩惱，學習時的迷茫和未知,，解開他們的心結(jié),，他們也在不知不覺中開心地學習。

夏邑縣是勞務輸出大縣,。近年來,，外出務工家長不斷增多，留守兒童也多了,，對班上的留守孩子,，劉慶濤十分關心，當作自己的孩子一樣,，噓寒問暖,，關心他們的學習、生活及心理健康狀況,，制定出幫扶計劃與措施,，使這些孩子也能像其他孩子一樣健康成長。班上的留守孩子心理都很健康,、很樂觀,，對學習、生活充滿信心,。

學生李某,，父親車禍離世，母親改嫁,，年幼的他很自卑,，剛?cè)雽W時，不愛說話,，做事小心翼翼,。了解這些狀況后，劉慶濤主動找他談話，讓他擔任班干部,，讓他經(jīng)常與老師,、同學交流，時間一長,，這個孩子變得愛說愛笑了,，學習成績也有了明顯進步。他的爺爺,、奶奶對劉慶濤十分感謝,，是老師的關愛和鼓勵讓這個孩子擺脫了心理陰影。這樣的例子舉不勝舉,，劉慶濤所在班級的學生自信,、樂觀,、大方,，班風班貌好。

扎實的業(yè)務根底是更好完成本職工作的必要保證,。劉慶濤積極觀看各種教學觀摩課和報告會,，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法,，提高自己的教學能力和業(yè)務水平,。作為學校的一名“老”教師，劉慶濤深感自己的知識匱乏,，學習自然成為首當其沖的事情,。利用工作之余，他多方搜集材料,，閱讀報刊,，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向,。

癡心一片終不悔,，只為桃李競相開。23年的教學生涯,，劉慶濤先后獲得“夏邑名師”“市學術技術帶頭人”“市級骨干教師”“市優(yōu)秀班主任”等稱號,。20多年的教學經(jīng)歷，也讓他真切地感受到了“教師是人類靈魂工程師”這句話的分量,。如今,，劉慶濤在教書育人的道路上，仍然在孜孜不倦,、默默耕耘,，用自己的人生譜寫著更加燦爛而非凡的育人華章。