從2022年10月中旬開始,，突如其來的疫情讓老師和學(xué)生轉(zhuǎn)入線上教學(xué)和居家線上學(xué)習(xí),。線上教學(xué)期間，市第一中學(xué)積極開展學(xué)生的心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生積極面對疫情和網(wǎng)課帶來的焦慮等情緒,，根據(jù)線上教學(xué)期間學(xué)生的心理狀態(tài)變化進行專題教研和工作研討,，為師生構(gòu)筑一道安全可靠的心理健康保障線！

　　學(xué)校組織開展集體備課,，集思廣益做好教研,。線上教學(xué)期間，心理健康教育課程每周一節(jié),。為了更好地幫助學(xué)生調(diào)整居家學(xué)習(xí)心理狀態(tài),，六位心理老師結(jié)合不同年級學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)狀況，開展了情緒調(diào)節(jié),、疫情背景下的親子關(guān)系,、學(xué)會與父母有效溝通、高效學(xué)習(xí)等主題的課程,，充分利用釘釘群大班課群直播,、聊天互動、觀眾連線等形式開展教學(xué)和師生互動,。同時,，學(xué)校心理教研組每周組織一次集體備課,，就線上教學(xué)期間心理課程安排、課堂效果反饋,、直播數(shù)據(jù)分析及督導(dǎo)等問題進行具體研討,，保證學(xué)校心理健康教育線上教學(xué)工作有效開展。

　　學(xué)校持續(xù)開通心理援助熱線,，及時開展學(xué)生心理疏導(dǎo),。隨著線上教學(xué)時間的拉長，長時間封控居家隔離等因素的疊加,，學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮情緒,、學(xué)習(xí)自信心、學(xué)習(xí)動力,、親子關(guān)系等都受到一定影響,。針對這種情況，學(xué)校要求心理教師利用釘釘,、微信,、電話等方式持續(xù)開展心理輔導(dǎo)，解決網(wǎng)課期間學(xué)生遇到的比較突出的心理問題,，通過心理課堂和心理援助熱線,、線上心理活動等開展心理疏導(dǎo)，起到了良好的效果,。學(xué)校組織參與心理援助的國家二級,、三級心理咨詢師、心理專職教師學(xué)習(xí)了中國心理學(xué)會發(fā)布的《熱線心理咨詢倫理規(guī)范》和《網(wǎng)絡(luò)心理咨詢倫理規(guī)范》等內(nèi)容,。圍繞學(xué)生反映較多的學(xué)習(xí)壓力,、考試焦慮、親子關(guān)系緊張等問題做了耐心細致的輔導(dǎo),。

　　學(xué)校開展抗疫心理手抄報制作活動和“房樹人”繪畫心理分析輔導(dǎo),。為了讓學(xué)生保持良好心態(tài)，堅定抗疫決心,，宣傳防疫知識,，學(xué)校心理組開展抗疫主題心理手抄報，心理教師利用線上心理課開展“房樹人”心理繪畫分析活動,，共收集1500余份學(xué)生作品,。

　　學(xué)校組織心理教師參加2022年河南省中小學(xué)心理健康教育專題培訓(xùn)會的同時，開展《“陽了”之后該怎么辦——心理健康自我關(guān)照指南》專題課,。對于感染后出現(xiàn)發(fā)熱,、頭痛、咳嗽,、渾身酸痛等癥狀,，很多學(xué)生也出現(xiàn)了心理不適甚至影響到了學(xué)習(xí)和生活,。面對這種情況，心理教師及時開展專題課,，指導(dǎo)學(xué)生進行心理調(diào)適,。