“陳東東同學,，我需要對你的回答作補充”“李晨同學，你講錯了,，我來講……”4月24日,，記者在夏邑縣火店鎮(zhèn)第一初級中學看到,，每個班無論是小組合作，還是個人展示,，學生都踴躍發(fā)言,。同學們真心傾聽、真誠溝通,，學會了尊重,、質(zhì)疑、包容,、欣賞,。

　　有了學生的真實聲音，才是真正的課堂,。夏邑縣火店鎮(zhèn)第一初級中學校長程華強說,，以前很多學生不敢回答問題,，現(xiàn)在學生爭著搶著代表小組發(fā)言；以前課堂上教師講什么學生聽什么,，現(xiàn)在課堂上有了學生的質(zhì)疑聲音,。學生是怎么形成這種“對話”和“質(zhì)疑”習慣的呢？實際上,，除了自主學習,、獨立思考，小組合作是貫徹“真實課堂”的另一根主線,。

　　“我們結(jié)合自身實際情況,，參考山東杜郎口中學、洛陽西下池小學,、上海楊思中學的經(jīng)驗,，制訂了課改方案，把課堂還給學生,，提高學生學習積極性,，使教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷鼓勵,、引導學生學會獨立思考,、合作學習、積極發(fā)言,、大膽展示,，學習任務的分工落實、組織反饋是由小組長完成的,。把小組建設作為課改的重點,，每月舉辦一次小組長論壇，在組內(nèi)評選學習之星,、進步之星,、成長之星等，展示小組的風采,?！背倘A強說。

　　談起學校取得的成績,，程華強打開話閘：“學校能有今天的成績,，離不開課改。早在全縣課改啟動儀式前,，中心校就率先開展了,，連續(xù)幾年不停進行探索、試驗,、實踐,，效果非常好,。特別是通過組織教師到課改先進的周口鄲城、許昌學習,，探討課改有關問題,，效果更佳。值得一提的是與多個縣級課改示范校結(jié)成了友好兄弟學校,，相互交流,，相互促進提高?！?/p>

　　“一堂精彩的課程需要老師做大量的工作,。”該鎮(zhèn)中心小學四年級語文教師張霞對此深有體會,。她坦言,，課改向課堂要質(zhì)量，壓力自然就傳導到課前,，老師要在備課環(huán)節(jié)多做文章,，明晰導學單的重難點,，設計學生感興趣和易接受的教學流程,，調(diào)動不同層次學生學習積極性。講到課本中的革命題材,，她會著重聯(lián)系當前時事,，以學生熟悉的事例，讓學生暢談感悟,。

　　該鎮(zhèn)中心學校校長隨俊波從普通教師到中心校長,，一直擔任著主要教學工作。他深知教育教學改革的重要性,，把教改工作貫穿始終,，并長期堅持。從去年開始,，該鎮(zhèn)中心學校開始要求試行“352”尚善教學模式,。隨俊波每周堅持到學校聽課、座談,，和中心校班子成員一起分解每一個操作步驟,，和縣教研室輔導員進行溝通，及時解決工作中遇到的困難和問題,，確保課改順利實施,。新課程學生喜歡，家長滿意,，領導認可,。

　　“新課程為基礎教育打開了一片自由發(fā)展,、蓬勃向上的新天地。我們相信,，在夏邑縣教體局的正確領導下,，我們將以實際行動進一步更新教育教學理念，全面推進新課改和‘雙減’落實,，提高課堂教學質(zhì)量,。”隨俊波信心滿滿,。