【總書記的教書育人觀】

編者按：教育興則國家興,，教育強則國家強,。黨的十八大以來,，習近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展薪火相傳,、后繼有人的戰(zhàn)略高度,，為新時代教師隊伍建設指明前進方向,，對教師工作提出明確要求,。值此第39個教師節(jié)，光明網(wǎng)特別推出《總書記的教書育人觀》系列時政短視頻,，對習近平總書記的教書育人觀進行全面,、系統(tǒng)梳理，以“中國特色教師教育體系”“四心從教”“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”“六要”“大先生”等為關鍵詞,，每期一個主題,，邀請教育領域5位權威專家，講故事,、舉案例,，用生動鮮活的表達，深入淺出地進行闡述和解讀,，在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍,。

本期由中國社會科學院大學副校長高文書，解讀“四心從教”,。

尊師重教歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德，習近平總書記身體力行,，為全社會作出表率,。

從八一學校畢業(yè)已逾五十載，習近平總書記與初中老師的師生情誼卻絲毫未減,。在外工作期間,，每逢來京開會，他總會抽空拜望教過他課業(yè)的老師,。2014年教師節(jié)前夕,，總書記同北京師范大學師生代表座談時曾深情回憶：“我們從小學到大學，都有過不少的老師,，我還能記住他們的樣子,，確實給了我們知識，做人的道理,，終身受益,。”拳拳之心,，溢于言表,。

教育大計，教師為本,。黨的十八大以來,，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作、始終心系廣大教師,。

在今年5月中央政治局關于建設教育強國的集體學習中,，習近平總書記強調,，強教必先強師。弘揚尊師重教社會風尚,，提高教師政治地位,、社會地位、職業(yè)地位,，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)之一,，支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教,、長期從教、終身從教,。

這一深刻表述，是對“安心從教,、熱心從教,、舒心從教、靜心從教”重要論述的豐富和發(fā)展,。為打造一支高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍提供了根本遵循,、指明了前進方向。

弘揚尊師重教社會風尚,首要之舉是要形成優(yōu)秀人才熱心從教的良好氛圍,。要讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性,，支持和吸引優(yōu)秀人才、尤其是青年人群積極投身教育事業(yè),。

必要標準是要培養(yǎng)廣大教師樹立精心從教的現(xiàn)代化教育方式,。大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛,、結構合理的高素質專業(yè)化教師隊伍,，要堅持科學教育理念，注重以人為本,、因材施教,。

必備環(huán)節(jié)是強化教師長期從教、終身從教的理想信念,。擁有堅定的理想信念的教師,，往往能夠為教育事業(yè)奮斗終身，對學生起到良好的示范效應,。

實際上,，一系列政策正在讓尊師重教落向實處。增強教師獲得感,、幸福感,，提高教師隊伍整體素質,，以及增強教師職業(yè)責任感、使命感,。

弘揚尊師重教的社會風尚需要全社會的共同努力,，學校,、家庭、社會要緊密合作,、同向發(fā)力,。

要在全社會大力宣傳和弘揚優(yōu)秀教師的先進事跡和高尚品德，不斷增強教師的獲得感,，重塑教師職業(yè)尊榮感,，為辦好人民滿意的教育凝心聚力。

要牢牢確立辦學以教師為本的理念,，給予教師充分的尊重和信任,，使之在教學管理、人事薪酬,、評價激勵,、學校內部決策與管理方面享有充分的發(fā)言權。以教師需求為導向,，提供精準施策的教師服務保障,。

要以高素質教師人才培養(yǎng)為引領，系統(tǒng)性提升教師人才隊伍水平,。讓愿意從教,、有能力從教且熱愛教育的優(yōu)秀人才進入教師隊伍，實現(xiàn)長期從教,、終身從教,，為教育強國事業(yè)貢獻力量。

出品人

楊谷

監(jiān)制

張寧

統(tǒng)籌

廖慧 李方舟

策劃

宮辭

編導

康少華 楊青賢

聯(lián)絡

邱曉琴