著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉,。這種源泉是書本教育理論所不知道的,。通過勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力,?！眲趧?dòng)教育在每個(gè)人的成長歷程中，確實(shí)占據(jù)了極為重要的位置,。教育部于2020年7月組織研究制定了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》,，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。在我?？蒲谢亍⒄n題研究濃厚氛圍的引領(lǐng)下,，衍生出了研究利用學(xué)校種植園加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)教育的想法,，借此機(jī)會(huì)可以讓學(xué)生去體驗(yàn)一下種植的辛苦，同時(shí)真正掌握植物種植技能,。很多家庭的溺愛,，使得孩子喪失了“勞動(dòng)的機(jī)會(huì)和能力”。而世界上一些發(fā)達(dá)國家,，對勞動(dòng)教育卻相當(dāng)重視,。國外的勞動(dòng)教育開展的時(shí)間也比我們要早。

　　有想法就要去行動(dòng),，于是,，課題組成員不僅將種植園勞動(dòng)教育編入了校本教材,，而且組織學(xué)生開啟了長達(dá)一個(gè)學(xué)期的種植滴水觀音的活動(dòng)，通過翻地,、播種,、栽苗、拔草,、澆水,、移盆到最后的收獲，讓學(xué)生切身感受到需要付出的辛勞和堅(jiān)持不懈,、細(xì)心呵護(hù)的不易,。同時(shí)也是為了幫助學(xué)生能更深入地理解勞動(dòng)教育的意義，樹立正確的勞動(dòng)觀念,。

　　一,、播下種子，撒下希望

　　勞動(dòng)教育不是只為培養(yǎng)精英的教育,，而是要讓大眾形成勞動(dòng)意識的教育,，它能讓每個(gè)孩子在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，在大自然中學(xué)到知識,。通過有趣又真實(shí)的體驗(yàn),，讓孩子們真正地獲得成長，并讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,。有了學(xué)校種植園實(shí)踐基地，不但能使我們的勞動(dòng)教育真正運(yùn)轉(zhuǎn)起來,，實(shí)實(shí)在在地為孩子們的成長留下深刻的印跡,，而且還能拓展孩子們的視野，將書本上的知識轉(zhuǎn)化為真正的勞動(dòng),，使勞動(dòng)教育具備實(shí)操性,，同時(shí)又充分體現(xiàn)了學(xué)校特色。學(xué)校給每個(gè)班都劃分了責(zé)任田,，同學(xué)們一起興致勃勃地開啟了種植活動(dòng),。興趣是最好的老師，實(shí)踐是檢驗(yàn)知識的唯一標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)生們從一開始的茫然到井然有序地安排組員活動(dòng),，大家一起出謀劃策、團(tuán)結(jié)協(xié)作,。從他們默契配合中,，感覺到學(xué)生也在活動(dòng)中不斷成長。

　　二、護(hù)苗行動(dòng),，延續(xù)希望

　　教育來源于生活,，勞動(dòng)最大的魅力就在于它能讓人產(chǎn)生生理上的愉悅和滿足，這種滿足感是其他的學(xué)習(xí)活動(dòng)所不能代替的,，它使學(xué)生在親身經(jīng)歷勞動(dòng)與實(shí)踐的過程中體驗(yàn)成功的快樂,，并且學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)更好地生活,。事實(shí)證明,，孩子們是非常喜歡這種實(shí)踐活動(dòng)的開展，而且每個(gè)孩子都讓我發(fā)現(xiàn)了他們的無限可能,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)種植園以及植物被破壞的時(shí)候,，學(xué)生首先想到的不是找老師抱怨，而是去積極地想辦法解決,。他們采用了“輪流值班”的方式來看護(hù)自己的實(shí)踐基地,，因?yàn)槎际窃谡n間看護(hù)，因此沒有哪一個(gè)孩子因?yàn)榭醋o(hù)基地而耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間,，反而鍛煉了他們更好的管理時(shí)間,，而且培養(yǎng)了學(xué)生遇到困難不退縮，勇于迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì),?？粗约河H手種下的植物茁壯成長，再到慢慢成熟,。孩子們既有成就感,，又學(xué)到了很多勞動(dòng)技能。

　　三,、快樂耕耘,，收獲希望

　　經(jīng)過幾個(gè)月的種植，學(xué)生終于迎來了滴水觀音地大豐收,。孩子收獲著自己的勞動(dòng)果實(shí),，并將其分裝入盆，送到學(xué)校各個(gè)辦公室,，為老師們送去一抹綠色,，裝點(diǎn)著我們的校園環(huán)境。還有一些試驗(yàn)田種植的是蔬菜,，品種十分豐富，當(dāng)孩子們把自己種的蔬菜送到學(xué)校食堂,，出現(xiàn)在大家的午餐中,，那種勞動(dòng)的幸福感真的油然而生。

　　學(xué)生的勞動(dòng)意識、勞動(dòng)能力,、勞動(dòng)習(xí)慣都是需要長期培養(yǎng),。勞動(dòng)教育首先要幫助學(xué)生樹立一個(gè)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和勞動(dòng)意識,，

　　勞動(dòng),，最能夠體現(xiàn)勞動(dòng)者的可愛可敬。我國著名的教育家陶行知先生主張勞動(dòng)即生活,，生活即教育,，在生活中學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)中成長,。我們的耕耘,，使孩子懂得如何生活，如何做人,，領(lǐng)悟到生活的真諦,；我們的付出，讓孩子用雙手創(chuàng)造出美好生活,，快樂成長,！此外，勞動(dòng)教育,，有助于促進(jìn)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，同時(shí)也是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要之需,。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展,，對學(xué)生的教育不能停留在傳授課本知識上，更多的是進(jìn)行勞動(dòng)教育促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,。因此，在教學(xué)過程中,，要不斷地深化勞動(dòng)教育以及創(chuàng)新自身的勞動(dòng)教育模式,，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識、勞動(dòng)態(tài)度,、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)能力,，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

　　（本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃2023年度一般課題《“雙減”背景下中學(xué)勞動(dòng)教育課程開發(fā)與實(shí)踐研究》2023YB1126階段性研究成果）