在浩如煙海的中國(guó)文學(xué)作品中,，有無(wú)數(shù)璀璨奪目的名篇佳作,，其中各種形式的優(yōu)秀文學(xué)作品都有其美妙動(dòng)人的意境，特別是詩(shī)歌，它的意境就是作者所描繪的景象與作品所抒發(fā)的思想感情和諧結(jié)合而形成的藝術(shù)境界。

　　舒婷是20世紀(jì)70年代末朦朧詩(shī)派的代表作家。在朦朧詩(shī)派中，舒婷的詩(shī)歌創(chuàng)作是很有代表性的，而且產(chǎn)生了較大影響,，擁有大量讀者。舒婷的詩(shī)復(fù)活了中國(guó)新詩(shī)中表達(dá)個(gè)人內(nèi)心情感的那一條線索,，它或借助內(nèi)心來(lái)映照外部世界的影像,，或捕捉生活現(xiàn)象所激起的情感反應(yīng)，而其中最優(yōu)美的表現(xiàn)是內(nèi)心情愫的抒發(fā)和感傷與激越情調(diào)的共鳴,。正是由于這種“共鳴”,，這種用心的抒情方式，舒婷能夠比較真實(shí)地反映她那個(gè)時(shí)代的青年從迷惘到沉思到沸騰的心路歷程,，并能夠超越對(duì)一代人生活軌跡的記載,，折射出一代又一代人生活的苦悶和歡樂(lè)，如同她的詩(shī)中所說(shuō)：“深入所有心靈／進(jìn)入所有年代,?！?/p>

　　在舒婷的詩(shī)歌中，抒情主人公的形象常以充滿對(duì)立的形態(tài)出現(xiàn),，展示著悲歡交融的自我,。從最初的《致大海》,，到社會(huì)意識(shí)不斷增強(qiáng)的《祖國(guó)啊,，我親愛(ài)的祖國(guó)》，再到帶有明顯自白色彩的《會(huì)唱歌的鳶尾花》,，舒婷詩(shī)歌的抒情情調(diào)強(qiáng)烈地表現(xiàn)著感傷與激越共鳴的特點(diǎn),。當(dāng)她對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)作出反應(yīng)時(shí)，她既是“迷惘的我”,，又是“沉思的我”和“沸騰的我”,。迷惘，是因?yàn)楸瘔?。多少?shī)人懷想多少英雄贊嘆的大海曾把無(wú)數(shù)“沙灘上留下的足跡”和“向天邊揚(yáng)起的風(fēng)帆”埋藏,，但作為“海的忠實(shí)的女兒”,，她在狂濤中不會(huì)后退,，而是感奮,、歡樂(lè)和沸騰?！斑@個(gè)世界,，有沉淪的痛苦，也有蘇醒的歡欣,?！碑?dāng)思考自己的人生位置時(shí)，她的內(nèi)心交織著孤寂的痛苦和驕傲：“多么寂寞我的影”“多么驕傲我的心”,。寂寞是一種被社會(huì)“遺棄”的感覺(jué),，驕傲則來(lái)自對(duì)不肯茍同時(shí)潮的自我肯定。

　　在《落葉》中,，作者寫道：“我突然覺(jué)得：我是一片落葉／躺在黑暗的泥土里／風(fēng)在為我舉行葬儀／我安詳?shù)氐却蔷G茸茸的夢(mèng)／從我身上取得了第一線生機(jī)”,；“瞬間的感覺(jué)往往是跳躍，是閃動(dòng),，是觸發(fā),，只有在最有效的那一瞬間，才是屬于詩(shī)的,?！弊髡咦プ×怂查g的感受，把落葉的傷感最終轉(zhuǎn)化成了“生機(jī)”,，顯示了心理矛盾的激越斗爭(zhēng),。

　　在舒婷的詩(shī)歌中，《致橡樹(shù)》個(gè)性鮮明地表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的獨(dú)到理解,，令人耳目一新,。這首詩(shī)是一篇表達(dá)詩(shī)人愛(ài)情觀的宣言。詩(shī)人通過(guò)象征的手法,，用內(nèi)心獨(dú)白的方式展示了富有時(shí)代氣息的愛(ài)情追求,。詩(shī)中用比喻的手法，否定了庸俗的愛(ài)情觀,。

　　“我如果愛(ài)你—／絕不像攀援的凌霄花／借你的高枝炫耀自己,；／我如果愛(ài)你—／絕不學(xué)癡情的鳥兒／為綠陰重復(fù)單調(diào)的歌曲；／也不止像泉源／長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉,；／也不止像險(xiǎn)峰／增加你的高度,，襯托你的威儀。／甚至日光,。／甚至春雨,。”

　　在詩(shī)人看來(lái)，愛(ài)情不是一方對(duì)另一方的攀附,，不是單方面的依戀,，甚至不僅僅在于奉獻(xiàn)。詩(shī)人通過(guò)象征手法傳達(dá)心聲的抒情方式,，用熾烈的語(yǔ)言坦率地表露了自己的愛(ài)情觀：相愛(ài)的雙方應(yīng)該既平等,、獨(dú)立，又緊密結(jié)合,，相互依存,。表現(xiàn)了現(xiàn)代女性的獨(dú)立精神、人格尊嚴(yán)和對(duì)真正愛(ài)情的執(zhí)著追求,。

　　“我必須是你近旁的一株木棉,，／作為樹(shù)的形象和你站在一起。/……／你有你的銅枝鐵干／……／我有我紅碩的花朵／……／仿佛永遠(yuǎn)分離,，／卻又終身相依,。／這才是偉大的愛(ài)情，／堅(jiān)貞就在這里,；／愛(ài)——/不僅愛(ài)你偉岸的身軀,，／也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地,?！?/p>

　　詩(shī)中以橡樹(shù)的“銅枝鐵干”象征男性的陽(yáng)剛氣概，以木棉“紅碩的花朵”象征女性的柔美氣質(zhì),，意象十分優(yōu)美,。詩(shī)人以特有的細(xì)膩筆觸，通過(guò)獨(dú)特的構(gòu)思,，用一連串精妙的比喻構(gòu)成一幅幅生動(dòng),、形象的畫面，將對(duì)愛(ài)情的深刻感悟和理想思考巧妙地編織在一起,。

　　閱讀和欣賞詩(shī)歌,，要注意結(jié)合作品的時(shí)代背景、作者的人生經(jīng)歷和寫作的具體情境,，充分調(diào)動(dòng)想象和聯(lián)想來(lái)體味彼情彼景,；要注意體會(huì)作品的構(gòu)思和語(yǔ)言的妙處，理解比喻,、象征等藝術(shù)手法的深刻寓意,；要反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味作品的情思和韻味,。這樣才能領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌獨(dú)特的內(nèi)涵和意境,。

　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)始終努力追求美的境界,，培養(yǎng)學(xué)生的情感感受、美學(xué)欣賞和評(píng)價(jià)能力,，從而不斷地充實(shí)知識(shí),、提高素養(yǎng)、完美人格,，最終達(dá)到教學(xué)中育人的目的以及塑造學(xué)生的精神品格。

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