最近,，山西一位老師在社交平臺(tái)上吐槽“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象,，引發(fā)眾多家長共鳴,?！鞍颜n間10分鐘還給學(xué)生,，把課間的歡聲笑語還給學(xué)生”“中小學(xué)生連上廁所的時(shí)間都快沒了”登上各平臺(tái)熱搜,，引發(fā)網(wǎng)友熱議,。

　　這位老師的吐槽,，引發(fā)了眾多家長的強(qiáng)烈響應(yīng),，但可以肯定的是,，如果小學(xué)階段的孩子們能夠聽到網(wǎng)絡(luò)上的聲音，他們一定會(huì)態(tài)度鮮明地支持這位吐槽的老師,，因?yàn)樗麄儾攀恰罢n間圈養(yǎng)”現(xiàn)象最大的“受害者”,。沒有了課間10分鐘，孩子們不但沒有了在操場(chǎng)奔跑跳躍的機(jī)會(huì)，沒有了和同學(xué)追逐嬉鬧的喜悅,，有些孩子甚至連正常上廁所的時(shí)間都沒有了,。

　　為了保障學(xué)生的課間10分鐘，教育部2021年5月通過的《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》明確要求,，“學(xué)校不得設(shè)置侵犯學(xué)生人身自由的管理措施,，不得對(duì)學(xué)生在課間及其他非教學(xué)時(shí)間的正當(dāng)交流、游戲,，出教室活動(dòng)等言行自由設(shè)置不必要的約束”,。那么，到底是誰“偷走”了孩子們的課間10分鐘呢,？這背后的原因,，確實(shí)比較復(fù)雜。

　　課間10分鐘,，處在上一節(jié)課和下一節(jié)課之間,，而有些老師喜歡“拖堂”，也就是明明下課鈴響了,，還是遲遲不下課,，會(huì)占用短則兩三分鐘，長則四五分鐘的時(shí)間,，而下一節(jié)課的老師,，則可能會(huì)在上課鈴響前三兩分鐘提前進(jìn)入教室，做上課前的準(zhǔn)備工作,，結(jié)果就是兩頭擠占,，所謂的課間10分鐘，可能就剩下兩三分鐘甚至更短的時(shí)間里了,。在這么短的時(shí)間里,，孩子們連下樓到操場(chǎng)的時(shí)間都沒有了，更別說運(yùn)動(dòng)時(shí)間了,。

　　如果說上述原因還屬于“客觀原因”的話,，那么主觀上的原因，對(duì)剝奪孩子們的課間10分鐘,，可能起到的作用更大,。很多老師坦言，他們不希望孩子課間10分鐘到學(xué)校操場(chǎng)追逐打鬧,，更不愿意他們?cè)诮淌?、走廊嬉戲打鬧，原因無他,，就是為了安全,。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子活潑好動(dòng),，課間互相追逐打鬧，確實(shí)容易因?yàn)榈?、推搡等而受傷,，而一旦孩子受傷，家長就可能興師問罪,，找老師和學(xué)校的麻煩，在這種情況下,，不管是學(xué)校還是老師,，都在內(nèi)心傾向讓孩子們?cè)谡n間10分鐘的時(shí)間留在教室里。

　　所以,，要想從根本上解決問題,，除了需要學(xué)校和老師嚴(yán)格落實(shí)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)還需要廣大家長多些對(duì)學(xué)校和老師的理解,、體諒與支持,，需要平衡好彼此之間的責(zé)任與義務(wù)，以及處理好其中的法律關(guān)系,。按照《民法典》第1199條,、1200條規(guī)定，無民事行為能力人（不滿8周歲）,，在校受到人身傷害,，學(xué)校證明自身無過錯(cuò)則可免責(zé)。限制民事行為能力人（8周歲以上不滿18周歲）,，在校受到人身傷害,，學(xué)校有過錯(cuò)才擔(dān)責(zé)，無過錯(cuò)無責(zé)任,。

　　在法理上,，是否履行教育、管理職責(zé)才是判斷學(xué)校要不要承擔(dān)責(zé)任的前提和關(guān)鍵因素,。并不是孩子在學(xué)校里受到傷害,，學(xué)校就一定得承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。要從根本上解決校園安全問題,，光靠增強(qiáng)學(xué)校,、家長及學(xué)生的安全防范意識(shí)還不夠。還得厘清關(guān)乎校園安全的各個(gè)主體責(zé)任,，避免過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校,、教師在校園安全中的責(zé)任和義務(wù)。

　　溫室里長不出參天大樹,，“圈養(yǎng)”養(yǎng)不出身心健康的孩子,，讓孩子去跑、去跳，即便會(huì)有磕磕碰碰,，對(duì)孩子而言,，都是成長中必不可少的經(jīng)歷。把課間10分鐘還給學(xué)生,，把課間的歡聲笑語還給學(xué)生,。