云端教學以來,，夏邑縣第九小學全體教師提前規(guī)劃,、統(tǒng)籌安排、互幫互助,，將課程開全開足,，全力拼搏,，讓學生素養(yǎng)繼續(xù)保持在全縣前列。

　　該校老師以年級為單位,，根據(jù)課程表每天為學生制訂學習計劃,，提前一天發(fā)送給學生，讓學生作好準備,。線上教學對教師們提出了更高的要求,，每堂課都是公開課。翻看語文組老師的備課,，初稿,、二稿……定稿，稿子越來越薄,，內(nèi)容越來越精,，就連課本上都畫得滿滿的。深夜，老師們對著鏡子一遍遍模擬課堂,，力求知識點講解透徹到位,，將精華傳達到課堂。釘釘,、騰訊會議等授課軟件上,，該校的教師們個個化身“主播”。

　　線上教學不能當堂觀察學生聽課狀態(tài),，就讓學生上傳作業(yè),，對共性問題直播答疑時進行強調(diào)講解，面對難題,，對學生進行一對一輔導,；課后，與每一個家長電話,、微信溝通,，通過家校配合來促進學習；每節(jié)課,，班主任都進直播課堂,，統(tǒng)計核查學生未上線原因；誰家的網(wǎng)不行,、哪位同學走神了,、哪位老師拖堂了……教學期間，班主任都了若指掌,，將自己的復合型角色體現(xiàn)得淋漓盡致,。

　　班主任一天一總結(jié)，每天下午課程結(jié)束后上報學校班主任工作群,，對本班網(wǎng)課情況簡短分析,，并對課堂上積極發(fā)言,、作業(yè)及時完成的同學提出表揚,，對個別同學的觀看時長極少、無故不參加直播等現(xiàn)象及時與家長溝通了解,，提出解決辦法及跟蹤計劃,。