近年來(lái),，越來(lái)越多的家長(zhǎng)趨向于使用電子產(chǎn)品來(lái)“哄娃”,，尤其是在暑假這個(gè)時(shí)間段，家長(zhǎng)們由于忙于工作,，沒(méi)有充足的時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的成長(zhǎng),，當(dāng)孩子哭鬧或者家長(zhǎng)忙碌時(shí),，如手機(jī)、平板等一眾電子產(chǎn)品就成為家長(zhǎng)的“撒手锏”,，拿到電子產(chǎn)品的孩子瞬間不哭不鬧,，這可謂是替家長(zhǎng)排憂解難的“神器”。

　　然而,，這一現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出家長(zhǎng)們的想象,，使用電子產(chǎn)品哄娃固然能夠短時(shí)間內(nèi)讓孩子安靜下來(lái)，但卻容易導(dǎo)致孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的迷失和對(duì)沉迷電子產(chǎn)品的依賴,。這不僅是對(duì)孩子身心健康的一種傷害,，更是對(duì)家庭教育價(jià)值觀的一種背離。因此,，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)正視這一問(wèn)題,，重新審視自身對(duì)孩子教育的態(tài)度和方法。

　　正視負(fù)面影響,，防止過(guò)度沉迷,。我們需要認(rèn)識(shí)到使用電子產(chǎn)品“哄娃”所帶來(lái)的長(zhǎng)期影響。據(jù)有關(guān)報(bào)道稱,，近日,，匈牙利和加拿大的一個(gè)國(guó)際研究團(tuán)隊(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用“哄娃神器”安撫發(fā)脾氣的孩子,，將導(dǎo)致他們無(wú)法學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié),。研究論文發(fā)表在最近的《兒童和青少年精神病學(xué)前沿》雜志上。不僅如此,，孩子的大腦在這一階段正處于發(fā)育的關(guān)鍵期,，過(guò)度沉迷和依賴電子產(chǎn)品則會(huì)嚴(yán)重干擾孩子的大腦發(fā)育，甚至影響到其學(xué)習(xí)和社交能力,。此外,，使用電子產(chǎn)品“哄娃”還容易讓孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去興趣，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致孩子孤僻和社交障礙,。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)意識(shí)到,，使用電子產(chǎn)品“哄娃”只會(huì)給孩子帶來(lái)更多的問(wèn)題,，而不是解決問(wèn)題。

　　改進(jìn)教育觀念,，注重全面發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)孩子的教育日益重視素質(zhì)教育和全面發(fā)展，而過(guò)度使用電子產(chǎn)品“哄娃”只會(huì)讓孩子的教育變得片面化,。因此,，家長(zhǎng)們需要重新審視家庭教育的價(jià)值觀,，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程并非只是為了追求學(xué)業(yè)成績(jī)和技能的培養(yǎng)，更重要的是要培養(yǎng)孩子的人格和品行,，應(yīng)該通過(guò)與孩子的溝通和陪伴,，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，而不是追求當(dāng)下的“安靜”,。

　　增加陪伴關(guān)愛(ài),，減少電子依賴。對(duì)于有些家長(zhǎng)而言,，使用電子產(chǎn)品“哄娃”可能只是一種無(wú)奈的選擇,。然而，有關(guān)專家指出,，家長(zhǎng)可以通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,、進(jìn)行家庭活動(dòng)和親子游戲等方式，來(lái)更好地與孩子建立親密的關(guān)系,，使孩子在家庭環(huán)境中獲得更多的陪伴和關(guān)愛(ài),，從而減少對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，這無(wú)疑是更加健康的教育方式,。

　　在今后的教育中,，我們應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性,，而不是依賴于電子產(chǎn)品來(lái)解決問(wèn)題,。家長(zhǎng)們可以通過(guò)合適的方式引導(dǎo)孩子接觸有益的信息和資源，讓孩子在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)中都能夠獲得更多的滿足和成長(zhǎng),。