近日,，教育部等十七個部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》（以下簡稱《方案》）,，提出以中小學生健康快樂成長為目標,、以學校為圓心、以區(qū)域為主體,、以資源為紐帶,，促進家校社有效協(xié)同，力爭到2025年,，50%的縣建立“教聯(lián)體”,，到2027年所有縣全面建立“教聯(lián)體”。

　　該《方案》的發(fā)布為下一步建設擘畫路線圖明確了時間表,，為縣域教育均衡發(fā)展注入了強勁動力,，也為我們勾勒出一幅家校社共育的美好藍圖。然而,，藍圖雖美,，實現(xiàn)之路卻并非坦途，“教聯(lián)體”不僅要建好,，更要管好用好,，方能真正成為孩子們健康成長的守護神,。

　　要知道，“教聯(lián)體”不是簡單的資源堆砌,，而是理念與行動的深度融合,。它要求我們以學生為中心，打破學校,、家庭,、社會之間的壁壘，構建一個全方位,、立體化的育人生態(tài)系統(tǒng),。這不僅僅是物理空間的聯(lián)結，更是心靈與智慧的碰撞,。因此,，“教聯(lián)體”的建設，首要任務是樹立協(xié)同育人的新理念,，讓每一個參與者都認識到,，教育不再是學校單方面的努力，而是需要全社會共同參與的偉大事業(yè),。

　　建好“教聯(lián)體”,，關鍵在于“聯(lián)”。這個“聯(lián)”,，不僅是形式上的聯(lián)合,，更是實質(zhì)上的聯(lián)動。要避免“聯(lián)而不合”“合而不力”的現(xiàn)象,，確保各個主體既能各司其職,，又能緊密配合。比如,，教育行政部門要發(fā)揮“領頭羊”作用,，學校要成為育人的主陣地，家庭則是孩子成長的溫馨港灣,，社會則要提供豐富的實踐平臺和資源支持,。這樣的“聯(lián)”，才是有生命力的聯(lián),，才能真正形成育人的強大合力,。

　　管好“教聯(lián)體”，重在機制創(chuàng)新,。要建立健全一套科學,、高效、靈活的運行機制，確?！敖搪?lián)體”能夠持續(xù)、健康發(fā)展,。這包括但不限于：建立定期溝通協(xié)商機制,，確保各方聲音都能被聽見；完善經(jīng)費投入和使用機制,，讓每一分錢都用在刀刃上,；建立效果評估和反饋機制，及時調(diào)整優(yōu)化工作策略,；強化責任追究機制,，對失職瀆職行為零容忍。只有這樣,，才能確?！敖搪?lián)體”不走過場，不搞形式主義,，真正發(fā)揮出其應有的作用,。

　　用好“教聯(lián)體”，還需注重實效,，解決實際問題,。當前，學生面臨的近視,、肥胖,、網(wǎng)絡沉迷、心理健康等問題,，都是“教聯(lián)體”應當重點關注的領域,。我們不能只是停留在喊口號、發(fā)文件的層面,，而是要拿出真招實招,，精準施策。比如,，可以通過“教聯(lián)體”平臺,，整合眼科醫(yī)療資源，定期開展視力檢測和健康用眼教育,；聯(lián)合體育部門和社會力量,，推廣青少年體育運動，增強體質(zhì),；利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術,，開發(fā)防沉迷系統(tǒng)，引導學生合理使用網(wǎng)絡；建立心理健康教育網(wǎng)絡,，提供專業(yè)的心理咨詢和干預服務,。這些措施，既要接地氣,，又要見實效,，才能真正贏得家長和社會的認可。

　　此外,，“教聯(lián)體”的建設和管理,，還要注重因地制宜，鼓勵創(chuàng)新,。我國地域遼闊,，各地經(jīng)濟社會發(fā)展水平不一，教育資源分布不均,，這就要求我們在推進“教聯(lián)體”時,，不能一刀切，而要充分考慮地方實際,，發(fā)揮地方優(yōu)勢,，探索符合本地特色的協(xié)同育人模式。比如,，一些農(nóng)村地區(qū)可以依托“教聯(lián)體”,，發(fā)展鄉(xiāng)村特色教育，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,；城市地區(qū)則可以借助科技力量,，打造智慧教育平臺，提升教育效能,。

　　總之,，“教聯(lián)體”的建設和管理是一項系統(tǒng)工程，需要以高度的責任感和使命感,，精心規(guī)劃,，周密部署，精準實施,。要以“建”為基礎,，以“管”為保障，以“用”為目的,，確?！敖搪?lián)體”不僅能夠建立起來，更能夠運轉(zhuǎn)起來,，發(fā)揮作用,，真正成為推動教育公平,、提升教育質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展的有力抓手,。